Guru SD, SMP dan SMA sering menggunakan grafik sebagai bagian dari kurikulum matematika mereka. Grafik membantu siswa mengatur dan menganalisis informasi dalam format yang terstruktur dengan baik, membuatnya lebih mudah untuk menafsirkan data. Pembelajar visual merespon dengan sangat baik terhadap grafik dan seringkali memahami informasi dengan lebih baik tanpa halaman teks. Grafik memang memiliki kelemahan -- siswa mungkin langsung mengambil kesimpulan tanpa menganalisis batasan dan parameter dengan cermat. Siswa mungkin juga mengandalkan kalkulator grafik, tanpa dapat menyelesaikan persamaan atau membuat grafik sendiri.
Keuntungan: Menjelaskan Hubungan Matematika
Grafik garis memberikan cara visual yang sederhana bagi siswa dari segala usia untuk menafsirkan data dan menarik kesimpulan tentang hubungan matematika, seperti:
- persamaan
- ketidaksamaan
- lebih dari
- kurang dari
- pengelompokan
Siswa juga belajar bahwa grafik memiliki batas -- banyak yang tidak menampilkan semua data dan tidak menjelaskan opsi alternatif. Siswa yang belajar membuat grafik persamaan sering kali dipersiapkan dengan baik untuk kursus matematika, statistik, teknik, dan sains tingkat atas.
Keuntungan: Menarik Secara Visual
Grafik visual memberikan petunjuk bahwa kata-kata dan persamaan tidak. Misalnya, siswa sekolah menengah atau sekolah menengah mungkin memerlukan beberapa menit untuk membaca, mencerna, menafsirkan, dan memetakan masalah kata. Dengan piktograf atau diagram lingkaran, siswa dapat dengan cepat menarik kesimpulan. Grafik menunjukkan tren, kesenjangan, dan klaster, dan membandingkan beberapa kumpulan data sekaligus, sering kali mengakomodasi kumpulan data yang besar. Mereka memudahkan para ilmuwan dan siswa untuk membentuk hipotesis dan menarik kesimpulan.
Kekurangan: Data Salah Tafsir
Beberapa siswa melompat ke kesimpulan dan menafsirkan grafik secara tidak akurat, menghasilkan jawaban yang salah untuk masalah matematika yang diterapkan. Mereka mungkin mengabaikan informasi penting, terburu-buru melalui detail masalah, gagal membaca instruksi, memperlakukan data yang tidak relevan sebagai hal yang penting dan lupa mengandalkan pengetahuan sebelumnya. Grafik, seperti grafik garis dan grafik batang, dirancang untuk bekerja bersama dengan sumber informasi lain, seperti teks, sehingga siswa yang hanya fokus pada grafik sering salah menafsirkan data.
Kekurangan: Berpuas diri
Siswa yang hanya mengandalkan grafik matematika yang dihasilkan oleh teknologi untuk pembelajaran di kelas, seperti yang dihasilkan oleh kalkulator grafik dan program komputer, mungkin menjadi puas diri. Grafik terkomputerisasi sering mengurangi jumlah pekerjaan yang harus dilakukan -- yang dapat bermanfaat selama tes berjangka waktu -- tetapi juga mengganggu proses pembelajaran. Siswa mungkin tidak sepenuhnya mengembangkan keterampilan grafik mereka sendiri, yang berpotensi menyebabkan masalah ketika baterai mati atau program komputer rusak.