Kelas empat adalah masa ketika banyak siswa mulai belajar pembagian panjang. Mengetahui apa yang sudah diketahui siswa kelas empat akan membantu Anda menemukan titik awal. Untuk melakukan pembagian panjang, siswa harus terlebih dahulu mengetahui fakta perkalian. Mereka juga harus tahu bagaimana mengerjakan soal pembagian sederhana. Bimbing mereka melalui proses langkah demi langkah sehingga mereka akan berhasil.
Tinjau fakta perkalian sebelum memulai pelajaran tentang pembagian panjang. Mengetahui berapa kali suatu angka masuk ke angka yang lebih besar selalu lebih mudah jika Anda memiliki fakta perkalian di kepala Anda. Tinjau fakta 0–12 dengan sangat cepat menggunakan kartu flash. Anda dapat meninjau dengan kelas secara keseluruhan, atau membagi siswa menjadi pasangan-pasangan dan meminta mereka berlatih satu sama lain. Siswa kelas empat seharusnya sudah mengetahui fakta perkalian, tetapi tidak ada salahnya untuk mengulasnya.
Berikan siswa dua sampai tiga masalah pembagian sederhana untuk diselesaikan. Masalah sederhana seperti "32 dibagi 8 sama dengan apa?" baik-baik saja. Karena pembagian adalah kebalikan dari perkalian, siswa perlu masuk ke mode pembagian setelah berlatih fakta perkalian. Hal ini memungkinkan informasi untuk masuk ke otak dalam urutan logis. Review selalu penting sebelum memulai pelajaran baru. Siswa kelas empat harus tahu bagaimana membagi persamaan sederhana pada saat Anda memulai pelajaran tentang pembagian panjang. Jika tidak, mereka akan membutuhkan bantuan Anda atau tutor untuk mengejar ketinggalan.
Tulislah soal pembagian panjang di papan tulis dan mintalah siswa untuk menyalin soal tersebut ke bawah. Mulailah dengan masalah pembagian panjang sederhana yang tidak memiliki sisa. Belajar tentang sisa akan datang kemudian. Contoh masalah adalah: "Bagi 320 dengan 8." Dalam pembagian kita menyebut angka yang dipecah menjadi beberapa bagian sebagai "dividen". Bilangan yang masuk ke bilangan yang lebih besar disebut "pembagi." Dan angka dalam setiap kelompok setelah angka tersebut dibagi disebut "hasil bagi". Beri label bagian-bagian dari persamaan pembagian untuk siswa kelas empat Anda untuk melihat. Gunakan warna yang berbeda untuk setiap label. Ini akan membantu mereka membedakan bagian-bagian dari persamaan.
Mintalah siswa untuk melihat masalah secara bertahap. Dalam persamaan "320 dibagi 8", tanyakan kepada siswa apakah 8 dapat masuk ke angka 3; ketika mereka mengatakan "tidak", tanyakan kepada siswa apakah nomor 8 bisa masuk ke nomor 32. Para siswa harus mengenali fakta bahwa 8 akan masuk ke 32 empat kali. Tuliskan angka 4 di atas angka 2 pada persamaan. Mintalah siswa untuk melakukan hal yang sama. Beri tahu mereka bahwa Anda menempatkan angka 4 di atas 2 karena 8 masuk ke 32, bukan hanya 3.
Mintalah siswa untuk mengalikan 4 kali 8. Tunjukkan kepada siswa bagaimana menulis angka 32 di bawah 32 dalam soal pembagian panjang. Tunjukkan kepada siswa cara mengurangi 32 dari 32 untuk mendapatkan nol. Tunjukkan kepada siswa cara menurunkan angka berikutnya dalam dividen. Angka 0 perlu diturunkan di sebelah 0 di mana Anda mengurangi 32 dari 32.
Tanyakan kepada siswa berapa kali pembagi akan masuk ke bilangan baru ini. Angka 8 akan menjadi 00, nol kali; oleh karena itu, angka 0 harus ditulis di sebelah angka 4 di atas. Mintalah siswa mengalikan 0 kali 8 kemudian menuliskan jawabannya di bawah 00. Siswa mengurangi 0 dari 00 untuk mendapatkan nol. Jawaban, atau hasil bagi, untuk masalah pembagian adalah 40.
Latih soal pembagian panjang berulang-ulang sebelum membiarkan siswa kelas empat Anda mengerjakan soal sendiri. Butuh waktu bagi mereka untuk mendapatkannya. Menggunakan bookmark untuk menutupi bagian dari masalah pembagian dapat membantu mereka fokus pada angka-angka tertentu dalam persamaan. Apa pun yang dapat Anda lakukan untuk menyoroti bagian-bagian tertentu dari masalah saat mereka menyelesaikan persamaan akan membantu mereka. Anak-anak kelas empat juga pada usia yang tepat untuk menangani papan tulis dan spidol kecil. Mereka bisa menulis soal di papan tulis, lalu mengangkatnya untuk menunjukkan jawabannya. Itu menjaga minat mereka sambil membantu mereka belajar.