Jenis Manipulatif Matematika

Agar anak-anak dapat mempelajari konsep-konsep abstrak yang sering disajikan matematika, mereka memerlukan sesuatu yang nyata untuk membantu mereka mengembangkan pemahaman. Otak anak-anak belajar pada tingkat konkret selama tahun-tahun sekolah dasar. Manipulatif memberi mereka alat konkret untuk benar-benar menunjukkan kepada mereka bagaimana sebuah konsep bekerja sebagai lawan hanya mendengarkan dan menghafal. Menggunakan manipulatif matematika memberi mereka kesempatan untuk mengeksplorasi ide-ide baru dan mencoba solusi yang berbeda. Sebagian besar ruang kelas dasar menawarkan manipulatif serupa, meskipun mereka mungkin datang dalam berbagai warna dan bahan.

Menghitung manipulatif adalah beberapa yang paling menonjol yang akan Anda lihat di ruang kelas dasar. Ini datang dalam bentuk item penghitungan sederhana dalam bentuk seperti hewan, transportasi atau makanan. Menghitung manipulatif berwarna-warni sehingga dapat digunakan untuk menyortir dan membuat grafik. Beberapa saling terkait, seperti kubus, untuk menunjukkan hubungan antara puluhan dan satuan. Seperti kubus yang saling mengunci, manipulatif penghubung digunakan untuk alasan yang sama. Terlihat seperti rantai warna-warni, mereka dapat digunakan untuk menunjukkan perbedaan numerik dari jarak jauh. Misalnya, meregangkan rantai 100-link di sebelah rantai 50-link menunjukkan bahwa panjangnya dua kali lipat.

Manipulatif uang diperkenalkan di kelas satu dan dua. Ini biasanya dalam bentuk koin plastik yang hampir identik dengan koin asli. Anda juga dapat menggunakan uang kertas sebagai manipulatif matematika. Manipulatif uang digunakan untuk mengajarkan konsep uang dan kosakata yang terkait dengannya. Cara populer untuk menggunakan manipulatif matematika ini adalah dengan mendirikan toko kelas dan membiarkan siswa bergiliran membeli dan menjual barang, yang memungkinkan mereka belajar dalam situasi otentik.

Sejak penggunaan jam digital telah meluas, anak-anak semakin jarang terpapar jam analog. Salah satu cara sekolah memerangi defisit ini adalah dengan hanya menyediakan jam analog di kelas dan mengajarkan penunjuk waktu pada manipulatif jam analog. Anak-anak diajari cara membaca jam digital, tetapi karena itu dibutuhkan lebih banyak pengetahuan dan pemahaman tentang konsep waktu untuk membaca jam analog dengan tangan, guru lebih menekankan keterampilan itu dalam matematika pelajaran. Manipulatif jam memungkinkan anak-anak untuk mengatur waktu pada masing-masing jam kayu atau plastik, dan menggunakannya untuk menyelesaikan persamaan waktu.

Blok pola dan pecahan, yang tersedia dalam berbagai bentuk dan ukuran, biasanya digunakan di kelas dasar untuk mengajarkan konsep pecahan dan geometri. Ukuran yang lebih kecil dapat disatukan untuk membuat ukuran yang lebih besar untuk menunjukkan konsep setengah, seperempat dan keseluruhan. Balok yang sama dapat digunakan untuk mengajarkan bentuk seperti belah ketupat, trapesium, dan berbagai jenis segitiga. Kedua jenis balok digunakan secara bergantian karena dapat digunakan untuk mengajarkan kedua konsep tersebut.