Matematički standardi trećeg razreda zahtijevaju od učenika predstavljanje i tumačenje podataka pomoću vizualnih organizatora, uključujući trakaste grafikone. Od učenika trećih razreda očekuje se razumijevanje crtanja grafova i odgovaranje na pitanja na temelju grafova. Lekcije uključuju podučavanje dijelova trakastog grafa, izradu grafa i čitanje grafa radi pronalaženja podataka.
Učenici trećih razreda trebaju razumijevanje dijelova trakasti grafikona prije nego što mogu točno pročitati i koristiti ovaj matematički alat. Nacrtajte osnovni trakasti grafikon na ploči kao primjer s naljepnicama za različite dijelove, uključujući naslov, osi, mjerilo i trake koje predstavljaju informacije. Istaknite vertikalnu i vodoravnu os, uključujući podatke koje svaka od njih predstavlja. Horizontalno obično predstavlja opcije, dok vertikalni prikazuje količinu. Pokažite nekoliko stupčastih grafikona s različitim ljestvicama kako biste učenicima trećih razreda pomogli naučiti kako odrediti količinu koju predstavlja svaka traka. Na primjer, jedan grafikon može označavati svaki broj, dok se crte na drugom mogu računati s pet, 10 ili 100.
Nastavni plan matematike za treći razred obično uključuje rješavanje problema pomoću stupčastih grafikona. To može uključivati probleme u jednom ili dva koraka, poput pronalaženja ukupnog broja ili razlike između različitih traka na grafikonu. Počnite s jednostavnim zadacima. Zamolite studente da pronađu broj, na primjer, predstavljen svakom trakom. Krenite u probleme koji od učenika traže da uspoređuju dvije različite trake na grafikonu kako bi vidjeli kako jedna predstavlja veću količinu izmjerene jedinice. Povećajte složenost problema kako se učenici poboljšavaju u tumačenju podataka.
Trakasti grafikoni postaju značajni učenicima trećih razreda kada sami prikupljaju podatke. Jednostavan način da se to postigne jest da studenti glasaju. Postavite pitanje, poput omiljenog okusa sladoleda ili kako se djeca vraćaju kući iz škole. Svaki učenik glasa za jednu od mogućnosti odgovora. Također možete nagovoriti studente da sami stvaraju probleme i prikupljaju podatke. Dijete bi se, na primjer, moglo odlučiti napraviti graf na boji kose u učionici. Nabrojio bi svoje opcije boja i brojao djecu u razredu koja se uklapaju u svaku opciju boja. Ova lekcija pomaže učenicima da shvate odakle dolaze brojevi na trakastom grafikonu.
Crtanje skaliranog grafika tipičan je matematički standard trećeg razreda. Koristite prikupljene podatke kako bi ih crtali vlastite grafikone. Grafički papir najbolje funkcionira jer studenti mogu ispuniti kvadrate na temelju broja potrebnog u svakoj traci. Navedite uzorak trakasti grafikona i pregledajte komponente. Studenti crtaju osi i uključuju naljepnice za svaku. Također se odlučuju za ljestvicu na temelju brojeva koje imaju u svojim podacima. Dajte učenicima trećih razreda priliku da predstave svoje stupčaste grafikone i objasne podatke. Studenti također mogu smisliti vlastite matematičke probleme i zamijeniti papire s partnerom kako bi vježbali tumačenje podataka.