Učitelji osnovnih, srednjih i srednjih škola često koriste grafikone kao dio svog matematičkog kurikuluma. Grafovi pomažu studentima da organiziraju i analiziraju informacije u dobro strukturiranim formatima, što olakšava interpretaciju podataka. Vizualni učenici posebno dobro reagiraju na grafikone i često bolje razumiju informacije bez stranica teksta. Grafovi imaju lošu stranu - studenti mogu donijeti zaključke bez pažljive analize ograničenja i parametara. Studenti se također mogu osloniti na grafičke kalkulatore, a da ne mogu riješiti jednadžbe ili sami napraviti grafikone.
Prednost: Objasniti matematičke veze
Linijski grafikoni učenicima svih dobnih skupina pružaju jednostavan, vizualni način tumačenja podataka i donošenja zaključaka o matematičkim odnosima, kao što su:
- jednakost
- nejednakost
- više od
- manje od
- grupiranje
Studenti također saznaju da grafovi imaju ograničenja - mnogi ne prikazuju sve podatke i ne objašnjavaju zamjenske opcije. Studenti koji nauče grafički prikazivati jednadžbe često su dobro pripremljeni za tečajeve matematike, statistike, inženjerstva i znanosti na višoj razini.
Prednost: Vizualno privlačna
Vizualni grafovi daju naznake da riječi i jednadžbe ne. Na primjer, srednjoškolcima ili srednjoškolcima moglo bi trebati nekoliko minuta da pročitaju, probave, protumače i mapiraju problem s riječima. Pomoću piktografa ili tortnog dijagrama učenici mogu brzo donijeti zaključke. Grafikoni prikazuju trendove, praznine i klastere i uspoređuju više skupova podataka odjednom, često smještajući velike skupove podataka. Znanstvenicima i studentima olakšavaju stvaranje hipoteza i donošenje zaključaka.
Nedostatak: Pogrešno tumačenje podataka
Neki učenici zaključuju i pogrešno tumače grafikone, što rezultira netočnim odgovorima na primijenjene matematičke zadatke. Mogli bi zanemariti važne informacije, prenagliti s detaljima problema, ne pročitati upute, nebitne podatke tretirati kao važne i zaboraviti se pouzdati u prethodno znanje. Grafovi, poput linijskih i trakasti grafikoni, dizajnirani su da rade zajedno s drugim izvorima informacija, poput teksta, tako da studenti koji se usredotočuju isključivo na grafikone često pogrešno tumače podatke.
Nedostatak: samozadovoljstvo
Studenti koji se za učenje u učionicama oslanjaju isključivo na matematičke grafikone generirane tehnologijom, poput onih izrađenih pomoću grafičkih kalkulatora i računalnih programa, mogli bi postati samozadovoljni. Računarski grafikoni često smanjuju količinu posla koji treba obaviti - što može biti od koristi tijekom vremenskih testova - ali također ometaju proces učenja. Studenti možda neće u potpunosti razviti vlastite grafičke vještine, što bi potencijalno moglo dovesti do problema kada baterije nestanu ili se računalni programi isprazne.
