हाई स्कूल के लिए आइसोटोप सिखाने के लिए व्यावहारिक गतिविधियाँ

एक ही तत्व के परमाणुओं में अलग-अलग संख्या में न्यूट्रॉन हो सकते हैं। तत्व के इन विभिन्न संस्करणों को आइसोटोप कहा जाता है। जबकि रसायन विज्ञान को समझने के लिए परमाणु महत्वपूर्ण हैं, उन्हें नग्न आंखों से नहीं देखा जा सकता है। हाई स्कूल के छात्रों को आइसोटोप और परमाणु संरचना के बारे में सीखने में व्यस्त रखने के लिए ठोस तरीकों की आवश्यकता होती है। व्यावहारिक गतिविधियाँ जहाँ वे भौतिक चीज़ों में हेरफेर करते हैं, आकर्षित करते हैं, और अपने स्वयं के चार्ट बनाते हैं, उनमें सुधार हो सकता है उन शिक्षार्थियों को आकर्षित करते समय समझ जो दृश्य शिक्षार्थी हैं, और जो ज्ञान को उठाकर संसाधित करते हैं और स्पर्श करने वाली वस्तुएँ।

एक छात्र के लिए परमाणुओं की अनदेखी दुनिया को देखने का एक तरीका यह है कि कुछ मूर्त के साथ एक मॉडल बनाया जाए। क्या छात्रों ने नीले मोतियों और सफेद मोतियों के एक सेट का उपयोग करके विभिन्न समस्थानिकों के मॉडल बनाए हैं। सबसे पहले, उन्हें एक तटस्थ परमाणु का मॉडल बनाने के लिए कहें। चूंकि तटस्थ परमाणु में प्रोटॉन के समान इलेक्ट्रॉनों की संख्या होती है, इसलिए मॉडल में सफेद मोतियों की तरह ही नीले मोतियों की संख्या होगी। इस सरल गतिविधि के बाद, छात्रों को एक ही तत्व के कई अलग-अलग समस्थानिकों के मॉडल बनाने चाहिए। उदाहरण के लिए, कार्बन-12, कार्बन-13, कार्बन-14।

जबकि कुछ छात्र ठोस वस्तुओं में हेरफेर करना पसंद करते हैं, अन्य लोग चित्र बनाना पसंद करते हैं। क्या छात्र एक ही तत्व के विभिन्न समस्थानिकों को पेन या मार्कर से बनाते हैं। ऊपर दिए गए उदाहरणों को दोहराएं, लेकिन इस अभ्यास में, विद्यार्थियों से संरचना बनाने के लिए कहें। प्रोटॉन के लिए लाल स्याही और इलेक्ट्रॉनों के लिए काली स्याही का प्रयोग करें।

हाई स्कूल की कक्षाओं में चार्ट और वर्कशीट भरना आम बात है, लेकिन छात्र द्वारा चार्ट बनाए बिना यह वास्तव में व्यावहारिक नहीं है। छात्रों को निम्नलिखित शीर्षकों के साथ एक चार्ट बनाने का निर्देश दें: तत्व, प्रोटॉन की संख्या, न्यूट्रॉन की संख्या, परमाणु द्रव्यमान, परमाणु संख्या। उन्हें कार्बन-12, कार्बन-13, कार्बन-14, क्लोरीन-35, क्लोरीन-37 असाइन करें। छात्रों की स्वतंत्रता और कल्पना को प्रोत्साहित करने के लिए, उन्हें एक अन्य तत्व चुनने और इसके समस्थानिकों को चार्ट करने के लिए कहें।

एम एंड एम का आधा जीवन एक गतिविधि है जो रेडियोधर्मी क्षय की अवधारणा को दर्शाती है। 200 M&Ms को एक जूते के डिब्बे में रखें, जिसमें अक्षर वाले भाग ऊपर की ओर हों। बॉक्स को ढककर तीन सेकेंड के लिए हिलाएं। यह एक समय अंतराल का प्रतिनिधित्व करता है। कवर को हटा दें और सड़े हुए परमाणुओं को हटा दें - जिनके नीचे की तरफ नीचे की तरफ है। डेटा शीट पर शेष और क्षयित परमाणुओं की संख्या लिखें। इस प्रक्रिया को तब तक दोहराएं जब तक कि सभी परमाणु सड़ न जाएं या जब तक आप बॉक्स को 10 बार या 30 सेकंड तक हिला न दें। प्रत्येक समय अंतराल पर संख्याओं को रिकॉर्ड करें। इस प्रयोग के दूसरे परीक्षण के साथ शुरुआत करें। दो परीक्षणों से प्रत्येक अंतराल से संख्याएँ जोड़ें, और औसत की गणना करें। यदि मॉडल पूरी तरह से काम करता है, तो आप देखेंगे कि प्रत्येक अंतराल में आधी कैंडी गायब हो जाती है। इस प्रयोग के 12 सेकंड के दौरान होने वाली अर्ध-आयु की संख्या लें। यह चार अर्ध-जीवन है। 200 को 1/2 से चार बार भाग दें। परिणाम 12.5 का लाभांश है। चार अर्धजीवन के बाद केवल 12 से 13 परमाणु ही शेष रह जाते हैं। यह गणना आपके प्रयोग में मिलने वाली संख्याओं के करीब होनी चाहिए।