Les élèves des expo-sciences de tous âges doivent suivre des directives qui exigent généralement que l'élève conçoive une expérience, hypothèse, ou deviner, sur ce que l'expérience montrera, et de tirer une conclusion quant à savoir si l'expérience a confirmé ou rejeté le hypothèse. Les projets portant sur la capacité pulmonaire pour les jeunes années peuvent être assez simples, tandis que les élèves plus âgés devraient entreprendre quelque chose de plus complexe. Tout étudiant participant à un projet d'expo-sciences lié à la capacité pulmonaire devrait avoir la capacité de donner au moins une explication de base de ce que signifie la capacité pulmonaire.
Projet de capacité pulmonaire pour l'école primaire
Un projet de capacité pulmonaire approprié pour un élève d'âge scolaire devrait inclure des images des poumons et de leur emplacement dans le corps et une brève explication écrite de la fonction des poumons. Les élèves de cet âge pourraient formuler une hypothèse quant à savoir si les garçons ou les filles ont une plus grande capacité pulmonaire, ou si les adultes ou les enfants ont plus de capacité pulmonaire. Une expérience simple pourrait impliquer de tester quel groupe peut gonfler plus complètement un sac en plastique, ou quel groupe peut gonfler un ballon le plus rapidement.
Projet de capacité pulmonaire pour le collège
Les élèves du collège ou du premier cycle du secondaire doivent inclure un rapport écrit sur la capacité pulmonaire et développer une hypothèse fondée sur la science, plutôt qu'une simple supposition. L'expérience devrait également être plus complexe que celle des élèves plus jeunes. Un exemple de projet pourrait consister à mesurer la différence de capacité pulmonaire lorsqu'une personne est au repos par rapport à la capacité pulmonaire immédiatement après un exercice intense. Les élèves de ce niveau devraient utiliser une méthode de mesure des résultats qui a une certaine précision. Un exemple pourrait être de faire souffler le sujet de test à travers une paille dans un bol plein d'eau et de comparer le volume d'eau déplacé avant et après l'exercice.
Projet de capacité pulmonaire pour le lycée
Les projets d'expo-sciences au secondaire doivent démontrer une connaissance approfondie du domaine, à travers un rapport écrit référencé, une présentation orale concise et précise et un visuel détaillé présentation. Un projet de lycée peut examiner comment l'exercice augmente la quantité de dioxyde de carbone dans l'haleine d'un sujet de test. L'étudiant demanderait au sujet du test de souffler dans l'eau à travers une paille et, en mesurant la couleur d'une solution de bleu de bromothymol, créerait une référence pour l'expiration de dioxyde de carbone. Après l'exercice, le sujet testé soufflait à nouveau dans l'eau, créant une lecture post-exercice pour l'exhalation de dioxyde de carbone. La différence dans les niveaux de dioxyde de carbone de l'eau, comme indiqué par le changement de couleur, refléterait les changements dans la production de dioxyde de carbone avant et après l'exercice.