Une fois que les élèves de première année ont maîtrisé l'idée de la valeur de position et compris le concept d'addition de base, passer à l'addition à deux chiffres - avec et sans regroupement - est assez simple. L'utilisation de matériel de manipulation et de repères visuels pendant le processus d'apprentissage le rend encore plus facile à saisir.
Commencez avec des objets concrets
Que vous utilisiez des cubes de comptage, des bâtons d'artisanat ou tout autre objet tangible, le démarrage de l'instruction d'addition à deux chiffres avec des outils de comptage rend la maîtrise ultérieure moins déroutante. Utilisez des élastiques pour faire des paquets de 10 bâtons d'artisanat et utilisez-les avec des célibataires en vrac pour mettre en place des problèmes d'entraînement. Par exemple, aidez votre mathématicien en herbe à montrer 13 + 4 en plaçant un paquet de 10 et trois bâtons simples ensemble, puis en ajoutant quatre autres bâtons simples avant de les compter tous pour trouver la somme. Lorsqu'elle est à l'aise avec cette pratique et qu'elle réussit à trouver la réponse de manière cohérente, elle est prête à passer à une forme plus abstraite du problème.
T-charts pour les repères visuels
Commencez l'addition écrite à deux chiffres avec des problèmes écrits verticalement. Cela facilite l'alignement des membres de la colonne 1 et 10. Dessinez un graphique en T et intitulez la colonne de droite « un » et la colonne de gauche « 10 ». Vous pouvez les imprimer, puis couvrir la page avec du papier contact transparent afin de pouvoir la réutiliser. Ensuite, aidez votre enfant à noter les chiffres dans les colonnes appropriées. Par exemple, avec le problème 11 + 64, il doit écrire 11 avec un un dans chacune des colonnes. Directement en dessous, il doit écrire le 4 dans la colonne des uns et le 6 dans la colonne des 10.
Ajouter les numéros alignés
Votre enfant est maintenant prêt pour l'ajout réel. Utilisez une fiche, un morceau de papier ou votre main pour couvrir la colonne des 10 à gauche. Demandez à votre élève d'ajouter les nombres qu'elle voit dans la colonne des unités à droite et de les noter sous le problème, dans la même colonne. Ensuite, déplacez le couvercle et demandez-lui d'ajouter la colonne des 10 de la même manière. Montrez-lui que l'addition à deux chiffres n'est en réalité que deux problèmes à un chiffre, une fois qu'elle a tout aligné.
Extension au regroupement
Commencez de la même manière que pour l'addition sans regrouper, en utilisant des éléments de manipulation pour expliquer le concept, puis passez au graphique en T. Cette fois, votre enfant enregistrera la somme de la colonne des uns en écrivant les chiffres dans les colonnes appropriées. Pour 17 + 27, il écrit le 4 dans la colonne des unités et un 1 dans la colonne des 10 pour 7 + 7 = 14. Maintenant, il additionne les trois nombres de la colonne des 10 et en enregistre quatre, faisant la somme de 44. Une fois qu'il aura maîtrisé cette méthode, montrez-lui qu'il peut écrire les 10 « portés » en haut de la colonne du graphique, au lieu de sous le problème, tout en les additionnant.