Stratégies mathématiques pour les enfants ayant des troubles d'apprentissage

Les enfants ayant des troubles d'apprentissage peuvent avoir des difficultés en mathématiques pour différentes raisons. Ils peuvent avoir des difficultés avec le langage, l'organisation, le calcul ou les relations spatiales visuelles. Avec les outils et les ressources appropriés, les enfants peuvent apprendre des stratégies pour réussir. Découvrez quelles approches fonctionnent et respectez-les. La chose importante à retenir est de faire preuve de créativité et de maintenir un environnement d'apprentissage positif.

Les mnémoniques peuvent être utilisés pour toutes les matières éducatives, de la grammaire anglaise aux formules scientifiques. La clé des mnémoniques est la répétition et la capacité de créer des images de cours de mathématiques avec l'esprit. En mathématiques, les mnémoniques peuvent aider les élèves à se souvenir de différents faits mathématiques, tels que l'emprunt de soustraction: « Les plus gros fonds feraient mieux d'emprunter » ou les étiquettes: « King Hector Died Misérable Death Died Measles » (la métrique système).

Les histoires et les chansons peuvent également aider les enfants à relier les mathématiques aux expériences de la vie. Il peut être plus facile pour les élèves ayant des troubles d'apprentissage de se souvenir d'un problème de mathématiques tel que 3 fois X égale 24 lorsqu'une histoire est jointe. De même, une chanson ou un poème en rimes permettra aux enfants de chanter ou de fredonner chaque pas jusqu'à ce qu'ils trouvent les réponses.

Les tableaux de faits et les cartes flash fonctionnent mieux pour les apprenants visuels. Un tableau de faits est utilisé pour chaque référence de multiplication. Sur les axes X et Y, énumérez les nombres 1 à 10 (12 pour les élèves plus âgés). Remplissez les réponses appropriées à l'intérieur de la grille. Les élèves pourront utiliser leur doigt ou un appareil de localisation pour trouver les réponses. Les tableaux de faits peuvent être transportés dans les dossiers ou les poches des élèves. Les faits mémorisés doivent être rédigés pour stimuler le rappel de la mémoire. Les cartes flash offrent de bonnes pratiques à la maison. Demandez aux élèves de placer les cartes dont les réponses ne sont pas familières dans une pile séparée. Interrogez les élèves jusqu'à ce que tous les faits soient mémorisés.

Certains enfants ayant des troubles d'apprentissage réussissent mieux avec des objets tangibles qu'avec des problèmes écrits. Un boulier aidera les enfants à compter physiquement les nombres lorsqu'ils déplacent les sphères d'un côté à l'autre. Les objets peuvent être utilisés en géométrie pour que les élèves observent et mesurent les dimensions réelles des formes. Les objets peuvent également être utilisés pour des problèmes de mots; par exemple, si un problème de mots utilise des oranges comme exemple, les élèves utilisent des objets pour représenter les oranges. Les enfants arrangent, ajoutent et retirent les objets au fur et à mesure qu'ils suivent chaque étape. Si les objets ne sont pas disponibles, demandez aux élèves de dessiner des formes et des images sur du papier et de les rayer ou de les ajouter en conséquence.

Les élèves peuvent utiliser leurs doigts comme moyen discret de résoudre des problèmes mathématiques. Les élèves plus âgés peuvent trouver cette méthode la plus avantageuse.

Certains troubles d'apprentissage impliquent de faibles compétences organisationnelles. Les enfants atteints de ce problème peuvent être dépassés lorsque des outils mathématiques sont intégrés à leur apprentissage. Les mains sont utiles à ces enfants car elles ne peuvent pas être égarées.

Les doigts peuvent être utilisés pour plus que compter. Dans l'article "Math Learning Disabilities", Kate Garnett, rédactrice de LD Online, propose un exercice manuel qui permet élèves à trouver rapidement les réponses à la table de multiplication par neuf: « Le nombre qui est multiplié est plié plus de... L'élève compte ensuite le nombre de doigts à gauche du doigt replié (dans cet exemple de 9 fois 5, il y a quatre doigts à gauche). Ce nombre représente le chiffre des dizaines (4). L'élève compte ensuite le nombre de doigts à droite du doigt replié (dans cet exemple, il y a cinq doigts à gauche). Ce nombre représente le chiffre des unités (5). La réponse à ce problème (9 fois 5) est 45. »

Les jeux de société, informatiques et vidéo enseignent les mathématiques aux élèves à tous les niveaux d'apprentissage. Les jeux incluent plusieurs stratégies à la fois, y compris une interaction auditive, visuelle et physique pour aider les élèves à apprendre les concepts mathématiques de manière amusante et détendue. "Sum Swamp Addition and Subtraction Game" de Learning Resources est un jeu de société qui emmène les enfants dans une aventure pendant qu'ils apprennent à additionner et à soustraire. "Leapster Learning Game Scholastic Math Missions" de Leap Frog enseigne l'addition, la soustraction, la multiplication et la géométrie alors que les enfants "gagnent de l'argent" pour chaque mission mathématique qu'ils accomplissent. Le jeu récompense les bonnes réponses en donnant accès à des jeux d'arcade à certains niveaux atteints. Demandez aux éducateurs quels jeux ils trouvent réussis ou créez les vôtres pour offrir aux enfants une variété de choix.