Comment créer des manipulateurs en classe pour les mathématiques élémentaires

Utilisez la technologie pour créer du matériel de manipulation mathématique en ligne ou à partir d'un site Web proposant des imprimables. Les enfants adorent utiliser la technologie, alors profitez-en. De nombreux sites Web proposent des imprimables gratuits en couleur ou en noir et blanc. Coloriez au besoin, puis attachez-les au panneau d'affichage. Stratifiez-les si vous le souhaitez. Vous pouvez également créer vos propres objets de manipulation à l'aide d'un logiciel de publication assistée par ordinateur. Utilisez l'outil de forme pour créer des blocs de motifs ou des tangrams. Recherchez des cliparts de dominos ou de cartes à jouer à imprimer et à utiliser dans des jeux mathématiques. Créez votre propre jeu de guerre mathématique en créant des cartes à jouer contenant des équations mathématiques que vos enfants doivent résoudre lorsqu'ils jouent à une version mathématique du jeu de cartes pour enfants War.

Créez des compteurs à utiliser avec le sens des nombres, les équations, les modèles et le tri. Boutons, haricots, petits Legos, gommes colorées, cailloux, perles ou coquillages font d'excellents compteurs. Demandez aux élèves de marquer des boutons, des perles ou des cailloux sur un côté avec un marqueur ou de la peinture à utiliser avec la pratique de la famille de faits et des équations. Les élèves peuvent utiliser des Legos pour créer des piles ou des motifs de base dix. Demandez aux élèves d'écrire des nombres sur les coquillages, les cailloux ou les boutons, puis de les utiliser pour pratiquer les équations. Tous les éléments peuvent être utilisés par les élèves pour effectuer une estimation en remplissant deux contenants identiques avec deux objets différents tels que des cailloux dans l'un et des haricots dans l'autre. Les élèves évaluent ensuite le nombre de chacun avant de les compter pour vérifier leur réponse.

Demandez aux élèves de créer des trousses de pratique de multiplication avec des boîtes d'œufs ou des moules à mini muffins et un objet à compter. Écrivez des équations sur des fiches. Utilisez en retournant une carte pour voir l'équation. Le premier nombre dans le problème représente le nombre de groupes et le second représente le nombre d'objets dans chaque groupe. Les élèves comptent le nombre d'emplacements à œufs ou de moules à muffins correspondant au premier nombre et utilisent le deuxième nombre dans l'équation comme le nombre d'objets de comptage, tels que des boutons, à mettre dans chaque œuf ou moule à muffins.

Utilisez des assiettes en papier pour créer des morceaux d'entraînement fractionnés. Utilisez des assiettes en papier de couleur pour faire des pizzas ou des tartes. Chaque élève prépare une pizza ou une tarte entière en décorant l'assiette de manière appropriée. Ils utilisent ensuite plus de plaques pour créer différents ensembles de fractions tels que des moitiés, des tiers, des quarts et des huitièmes. Utilisez-les dans un jeu en leur faisant créer des cartes avec des fractions différentes sur chaque carte. Placez les cartes à l'envers après avoir mélangé. Chaque joueur a son lot de morceaux de pizza ou de fraction de tarte. Les élèves retournent une carte et doivent placer la fraction correspondante sur toute leur pizza. Le gagnant est le premier à couvrir toute son assiette. Sur la base de leur expérience avec les fractions, ils pourraient également utiliser des fractions équivalentes.

Demandez aux élèves de créer base 10 blocs à partir de bâtonnets d'artisanat ou de morceaux de carton coupés en bandes de taille égale. Collez dix haricots ou de petites perles sur les bâtons. Utilisez les bâtons comme unité des dizaines et les grains ou perles individuels comme unités. Utilisez-les comme vous le feriez avec n'importe quel bloc de base 10 pour pratiquer le sens des nombres, la valeur de position et le regroupement. S'il n'est pas possible de coller des objets, demandez aux élèves de les créer à l'aide de papier quadrillé et de compter les carrés pour créer des bâtons de 10.

Créez des bandes de fractions avec des bandes de phrases. Donnez à chaque élève au moins cinq bandes de phrases, une pour créer des morceaux entiers, demi, troisième, quart et huitième. Les élèves colorent ou décorent différemment chaque bande. Laissez une bande entière et coupez le reste en morceaux fractionnés. Les étudiants peuvent avoir besoin d'aide pour créer des tiers, cependant, les autres pièces sont très simples à faire pour les étudiants une fois que vous avez enseigné les plier en deux exactement pour faire des moitiés puis plier en deux une seconde fois pour créer des quarts et encore pour créer huitièmes. Utilisez les bandes pour modéliser des fractions ou jouer à un jeu comme avec l'assiette fractions de manipulation dessus.

Les élèves plus âgés travaillant sur les permutations peuvent créer des objets de manipulation simples à partir de papier de construction pour les aider à comprendre et à résoudre les problèmes de permutation. Présentez un problème tel que, de combien de manières différentes, ou d'ordres, une personne peut-elle porter trois bracelets sur son bras? Demandez aux élèves de tracer l'avant-bras et la main de l'autre. Ils peuvent ensuite décorer la main, les doigts et le bras puis les découper. Fournissez aux élèves des bandes de papier de construction de différentes couleurs d'environ ½ pouce de large et 8 pouces de long qu'ils forment en bracelets de papier en attachant les extrémités ensemble. Ils ont besoin d'autant de couleurs différentes que vous avez l'intention de leur demander de déterminer le nombre de permutation. Demandez-leur d'utiliser les bracelets, en les plaçant sur leur bras en papier dans différents ordres, pour déterminer de combien de façons un nombre désigné de bracelets peut être placé sans répéter la commande.

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