Les enfants de la deuxième année peuvent commencer à se demander d'où vient le son ou à se demander comment ils sont capables d'entendre les bruits. Tout en informant les enfants des bases - leur faire savoir que les ondes sonores déplacent l'air et atteignent le les oreilles par vibration - est important, une activité pratique les aide souvent à comprendre clairement cela concept. Aidez les élèves de deuxième année à comprendre ces idées en les initiant à une variété d'activités sonores amusantes et éducatives.
Bon, Bon, Bon Vibrations
Du Mad Scientist Lab de Reeko, cette expérience simple montre simplement et clairement aux jeunes que le son n'est que de l'air en mouvement. Surnommée « bonnes, bonnes, bonnes vibrations », cette activité nécessite un morceau de ficelle de 2 pieds, un élastique, une cuillère en métal et une table. Attachez la cuillère en métal au milieu de la ficelle à l'aide de l'élastique. Les enfants enroulent ou attachent ensuite (mais pas trop étroitement, en gardant à l'esprit la circulation) les extrémités de la ficelle aux index de chaque main et placent doucement ces index dans leurs oreilles. Alors qu'ils se tiennent à côté d'une table, les enfants se penchent vers et loin de la table, ce qui fait que la cuillère touche la surface. Lorsque la cuillère touche la table, les vibrations se propagent de la cuillère à travers le caoutchouc bande, la corde et les doigts - ces vibrations atteignent finalement les oreilles, où le cerveau les interprète comme sonner.
Bouteille en verre Xylophone
Cette activité classique illustre que le son est une vibration, mais elle développe la complexité de l'idée tout en ajoutant un élément musical. L'activité de xylophone en verre utilise n'importe quel nombre de verres ou de bouteilles en verre (scholastic.com recommande six à 18 ans), un pichet (ou quelques) d'eau, des crayons ou des cuillères en métal et un crayon et du papier (pour noter les résultats). Permettez aux enfants d'expérimenter en tapotant des crayons ou des cuillères sur des verres vides, en répondant aux sons produits. Ajoutez ensuite différents niveaux de liquide dans les verres, en notant comment les sons changent en fonction de la quantité de liquide. Répartissez les enfants en groupes, avec quelques verres remplis de différentes quantités de liquide; encouragez-les à essayer différents niveaux de liquide et à créer des compositions musicales, en enregistrant leurs découvertes sur papier. Ajoutez du colorant alimentaire au liquide pour varier et essayez différents liquides, comme du jus ou du lait, en notant les changements de ton. Cette activité développe la pensée créative, encourage les compétences musicales et illustre davantage le concept du son en tant que vibrations; plus de liquide dans le verre inhibe les vibrations et approfondit le ton, tandis que moins de liquide laisse les vibrations sonner librement.
Ondes sonores slinky
Cette activité amusante basée sur des jouets illustre visuellement le mouvement du son. Proposée par le Science Museum of Minnesota, cette expérience ne nécessite rien de plus qu'un Slinky et quelques jeunes volontaires. Deux jeunes étirent soigneusement le Slinky entre eux - le reposant sur un sol ou une table et en veillant à ce qu'il ne se plie pas - créant une distance d'environ 10 pieds. L'enfant à une extrémité du Slinky représente la source sonore, tandis que l'enfant à l'autre extrémité est le récepteur sonore, ou l'oreille. Lorsque la source sonore donne une poussée au Slinky, les bobines du Slinky se déplacent jusqu'à l'autre extrémité du ressort, atteignant l'oreille. Cela imite visuellement les ondes sonores se déplaçant dans l'air. Permettez aux enfants d'expérimenter en poussant avec plus ou moins de force (jamais trop de force, bien sûr) pour représenter des sons plus forts et plus faibles, et donnez aux partenaires une chance à chaque rôle.