Kuidas kirjutada korrutamislauseid neljanda klassi matemaatika jaoks

Neljanda klassi õpilaste jaoks on võib-olla kõige olulisem korrutamisoskus. Korrutamise õpetamise peamine viis on korrutamislaused. Erinevalt traditsioonilisest lausest kasutavad korrutuslaused lause väljendamiseks numbreid ja sümboleid. Korrutamislauseid õppides õpivad neljanda klassi õpilased, kuidas korrutamine ja liitmine on omavahel seotud.

Korrutamislause koosneb kahest osast: üks osa on matemaatiline avaldis ja teine ​​osa on toode. Korrutamisel on matemaatiline avaldis lause see osa, mis tuleb võrdusmärgi ette. Matemaatiline avaldis sisaldab tegureid ja korrutamise sümbolit. Näiteks lauses "2 x 8 = 16" on "2 x 8" osa matemaatiline avaldis. Matemaatilised väljendid ei sisalda vastust, mida tuntakse ka kui toodet. Korrutamislauses "2 x 8 = 16" on kaks ja kaheksa tegurid ning 16 on korrutis.

Enne kui õpilased saavad õppida korrutavate lausete kohta, peavad nad mõistma massiivi mõistet. Massiiv koosneb arvudest või objektidest, mis on paigutatud veergudesse ja ridadesse - tavaliselt ruudustikule. See võimaldab lugeda veergude arvu ja korrutada saadud väärtuse ridade arvuga. Korrutamist kasutades ei pea õpilased võrgus olevaid elemente käsitsi lugema. See on korrutavate lausete alus ja valmistab õpilasi ette edasijõudnumateks matemaatikateks. Näiteks näidake õpilastele massiivi, milles on igas reas üheksa objekti ja kokku kuus rida. Näidake neile, et nad saavad massiivis lugeda iga üksiku üksuse või korrutada 54 korral toote üheksa korda kuus. Näiteks näeb kogu lause välja nagu "9 x 6 = 54."

Korrutamislaused täidavad üliolulist funktsiooni, võimaldades neljanda klassi õpilastel õppida matemaatikat praktiliselt kasutama. Korrutamislause koostamise võime ulatub klassiruumist kaugemale, valmistades õpilasi ette arvutama suurt hulka üksusi. Õpilane, kes teab, kuidas oma korrutamislauseid luua, saab vaadata viis-viis üksuste ruudustikku ja teab, et ruudustik sisaldab kokku 25 üksust. Paluge õpilastel kokku lugeda pildil olevate ridade arv ja seejärel kirjutage see number oma paberile. Seejärel kirjutage korrutussümbol ja kirjutage sümbolile järgnev veergude arv. Viie-kuue ruudustikus peaksid õpilased kirjutama korrutamise sümbolina "5 x 6", kus "x" on sümbol. Kui nad seda teevad, käskige neil kirjutada võrdusmärk ja probleem lahendada. Näiteks üksuste viie-kuue ruudustiku korrutamise lause näeb välja selline: "5 x 6 = 30."

Korrutislaused toimivad ainult siis, kui probleem sisaldab igas veerus või reas võrdset arvu üksusi. Näiteks kui teil on üksuste rühm, mille esimeses reas on üks element, teises reas kaks ja neljandas reas, peate kasutama lisalauset ja lisama kõik read kokku. Liitmislause näeb välja nagu "1 + 2 + 3 = 6." Korrutamislause abil ei saa seda kuidagi välja selgitada. Seevastu, kui teil on igas reas kaks üksust ja igas veerus kolm üksust, saate täieliku võrrandi väljendamiseks kasutada korrutuslaust. Selles näites näeks lause välja nagu "2 x 3 = 6." Number kaks tähistab massiivi ridu ja number kolm veergude arvu.

Tundub, et tekstiprobleemid heidavad alati õpilasi eemale, kuid kui õpilased saavad aru, kuidas korrutuslauset kirjutada, peaksid tekstiprobleemid olema õpilastele lihtsamad. Esitage tekstiprobleem, näiteks "Matt kogus võssa õunu. Tal on piisavalt õunu, et kuus korda panna viis õuna ritta. Mitu õuna Mattil on? Kiirustage ja mõelge vastus enne, kui ta selle ära sööb. "Paluge õpilastel joonistada ruudustikule pilt, et aidake neil probleemi visualiseerida ja seejärel rakendage sama kontseptsiooni, mida kasutate ruudustikust lausete loomisel. Selles näites peaks õpilane kirjutama korrutuslause järgmiselt: "5 x 6 = 30."