Teaduspõhised kooliprojektid on loodusteadusliku hariduse standardite lahutamatu osa, mida õpetajad kasutavad K-12 klasside õppekava väljatöötamiseks. Reostus ei ole mitte ainult teadusprojekti mitmetahuline ja mitmekülgne teema, vaid on ka sotsiaalselt oluline tänapäevaste keskkonnaprobleemide ja keskkonnahoidlikuks muutmise nimel.
Hinne K-4
Autor Susan Jindrich toob välja, et "inimesed mäletavad asju paremini, kui nad neid õppides õpivad" ja see kehtib eriti väikeste laste kohta. Avastuspõhine õpe - see tähendab aktiivne ja praktiline õpe - on varases hariduses populaarne juhendamismeetod klassiruumides ning on väga kohanemisvõimeline väikelastele mõeldud teaduspõhiste saasteprojektide jaoks, eriti läbi katsetamine. Väikesed lapsed saavad kahe termomeetri ja klaaspurgi abil luua lihtsa reostuskatse kasvuhoonegaaside mõju kohta. Täiskasvanute järelevalve on vajalik purunenud termomeetri või purgi võimalike ohtude tõttu. Pange mõlemad termomeetrid päikesevalguse kätte ja katke üks purgiga. Lapsed saavad seejärel iga paari minuti järel temperatuuri näidud üles märkida, märkides ära temperatuuri tõusu purki suletud termomeetril, mis püüab soojust sarnaselt kasvuhooneefektile.
Happevihma mõju demonstreerimiseks paluge lastel iga päev kasta kahte taime: Kasta üks taim tavalisega vesi ja kasta teine taim lahusega, mis koosneb 1/4 tassi veest ja ühest supilusikatäiest sidrunimahlast. Sidrunimahla lahusega kastetud taim hakkab kahanema, näidates happevihmade mõju.
5.-8. Klass: õlireostus
Sellele vanuserühmale sobivad reostust käsitlevad kooliprojektid, mis hõlmavad mitut etappi.
Õlireostuse saastavate mõjude jälgimiseks täitke kalakauss 2/3 ulatuses veega. Ookeani jäljendamiseks lisage siniseid vedelaid toiduvärve ja väikseid plastikust kalatanke.
•••Teadmine
Järgmisena valage vette paar supilusikatäit taimeõli ja märkige, mis juhtub õliga. Kas see laguneb teatud aja möödudes? Kuidas see muudab plasttaimede enesetunnet veest eemaldamisel? Kuidas tunnevad laste käed pärast nende eemaldamist saastunud veest?
•••Teadmine
Viige see projekt klassis läbi ettekande osana või kasutage seda kirjaliku aruande aluseks, milles kirjeldatakse üksikasjalikult katse tulemusi.
Keskkool
1994. aastal ajakirjas Educational Researcher avaldatud uuringust selgub, et "loodusharidusega seotud mitmesugused erinevad teadustraditsioonid" jagada ideed, et "teadmisi ei edastata ühelt teadjalt teisele, vaid õppija ehitab need aktiivselt üles" kogevad. See kehtib vanemate õpilaste ja isegi täiskasvanute kohta. Keeruka, praktilise saasteprojekti jaoks ostke haridustarvete poest mitu agar petri tassi. Jätke nõud maja või koduõu erinevatesse kohtadesse päevaks või kaheks katmata ning katke nõud siis kaantega ja laske neil veel mõni päev toatemperatuuril istuda. Õpilased hakkavad märkama roogades kasvavaid erinevaid baktereid, mis demonstreerivad õhus sisalduvate saasteainete mitmekesisust. Seejärel saavad õpilased kirjutada järelduste kohta aruande, võrreldes bakteritüüpe õpikutes või veebiavarustes kujutatud tüüpidega.
Täpsemad projektid
Paljud õppepoed ja veebimüüjad müüvad lastele sõbralikke keskkonna- ja veekatsekomplekte, mida on lihtne lisada mitmetesse projektidesse, mis uurivad vee, pinnase ja pinnase reostust õhk. Igas vanuses lapsed saavad jälgida, registreerida ja seejärel analüüsida lihtsate vee-, pinnase- ja õhukatsete tulemusi, lisades leiud kooli aruandesse, klassiettekandesse või teadusmesside väljapanekusse.