Los niños saben si algo está frío o caliente. Desde una edad temprana, se les dice que no toquen una estufa caliente y que usen un abrigo cuando hace frío afuera. Esta comprensión de la temperatura es un buen punto de partida para enseñar las diferencias de temperatura.
Caliente o frío
Ayude a los estudiantes a conectar sus conocimientos con nueva información. Enséñeles a reconocer las temperaturas frías y calientes en un termómetro. Haga un dibujo de dos termómetros en una pizarra blanca o pizarra. Haga que un termómetro muestre menos de 32 grados Fahrenheit y el otro 80 F o más. Explique que cuanto más caliente es la temperatura, mayor es el número. Luego, señale el termómetro "frío" y analice lo que haría si las temperaturas exteriores estuvieran por debajo de los 32 ° F (32 ° F). Los estudiantes pueden sugerir cosas como jugar en la nieve, usar un sombrero o ir a patinar sobre hielo. Haga lo mismo con el termómetro "caliente". Para los niños mayores, cambie la temperatura de los termómetros y pídales que describan cómo podría ser el clima y cómo las personas se vestirían a ciertas temperaturas y en qué tipo de actividades podrían participar las personas cuando hace calor, frío o calor fuera de.
Una cuestión de cambio
Los estudiantes mayores pueden beneficiarse de una lección que muestra cómo la temperatura cambia el estado de la materia. Explique que la materia está en estado sólido, líquido o gaseoso. El calor cambiará el estado físico, ya sea que lo agregue o lo quite. El calor o su ausencia hace que las partículas de la materia se muevan de diferentes formas. El calor es energía y cuando la energía se mueve hacia un objeto, las partículas del objeto comienzan a moverse más rápido. Cuando el calor sale de un objeto, las partículas se ralentizan. Una actividad sencilla consiste en medir la temperatura del hielo a medida que se derrite. Explique que el hielo es agua en forma sólida. Haga que los estudiantes coloquen un termómetro contra un cubito de hielo y registren la temperatura del hielo. Luego, diga a los estudiantes que coloquen el cubo de hielo al sol. Una vez que el cubo de hielo se haya derretido parcialmente, pida a los estudiantes que coloquen los termómetros en el cubo de hielo y registren su temperatura. Cuando el hielo se haya derretido, pídales que registren la temperatura del agua. Explique que el punto de congelación del agua es 32 F o 0 C, y que las temperaturas superiores al punto de congelación harán que el hielo se derrita, cambiando el agua de un sólido a un líquido. Amplíe la actividad calentando el agua hasta que hierva y tomando la temperatura del agua justo cuando comienza a hervir. Usa un termómetro para dulces. Tome la temperatura usted mismo; no permita que los niños manipulen un termómetro cerca del agua hirviendo. Explique que el agua hierve a 212 F o 100 C. Continúe dejando que el agua hierva hasta que salga vapor de la olla, para que los estudiantes puedan ver cómo el agua cambia de estado líquido a gaseoso.
Coincidencia de temperatura
Hable sobre la seguridad en el hogar cuando se trata de temperaturas altas. Hable sobre cosas que son peligrosas, como estufas y chimeneas calientes. Hable sobre cuántos alimentos se hornean a temperaturas de 350 F, como pasteles y galletas con chispas de chocolate. Advierta a los estudiantes que el agua puede calentarse mucho y causar quemaduras de tercer grado cuando alcanza una temperatura de 140 F, que es mucho antes de que hierva. Luego, pídales que hagan un dibujo de una habitación de su casa, tal vez una cocina, y que etiqueten algunas de las cosas que tienen temperaturas frías y calientes. Por ejemplo, los estudiantes pueden escribir "32 F" al lado del congelador y "350 F" al lado de un horno. Los niños mayores pueden ampliar la actividad diseñando carteles para recordar a los propietarios de las casas que deben fijar la temperatura del agua en el calentador de agua a 120 F, en lugar de a 140 F.
Clima y temperatura
Cuando se trata de temperaturas, nada fascina más a los niños que la temperatura al aire libre. Obtenga un informe sobre los patrones climáticos anuales en su ciudad. El informe debe incluir promedios máximos, mínimos y temperaturas récord. Luego, use esos datos para enseñar una lección de matemáticas. Por ejemplo, dígales a los estudiantes cuál es el promedio de temperaturas altas y bajas en su ciudad cada año, luego pídales que calculen cuál ha sido el récord alto en su ciudad hasta la fecha. Grafique las respuestas y luego vea qué tan lejos o cerca de la marca estaban las estimaciones. O elija un mes y grafique los máximos y mínimos promedio, y luego encuentre la media y la mediana.