Por lo general, a los estudiantes se les presentan fracciones en segundo grado. Si está enseñando a estudiantes de tercer grado este año, comience por repasar los conceptos que habrían aprendido la última vez. año, como representar visualmente fracciones básicas, comparar fracciones simples y los términos numerador y denominador. Después de un breve repaso, puede guiar a sus estudiantes en un estudio más avanzado de fracciones, incluido el orden de fracciones, fracciones equivalentes y sumar y restar fracciones. Utilice diferentes enfoques de enseñanza, incluidas demostraciones en la pizarra, actividades experimentales con manipuladores, hojas de trabajo y juegos, para que todos los estudiantes tengan más probabilidades de comprender esta importante matemática área curricular.
Repase lo que los estudiantes habrían aprendido el año pasado sobre las fracciones dibujando un círculo y dividiéndolo en cuatro partes iguales en la pizarra. Colorea una de las piezas y pregunta si alguien sabe qué fracción representa.
Escriba la respuesta correcta, 1/4, en la pizarra y pregunte a los estudiantes si recuerdan cómo se llaman el número de arriba y el de abajo. Los estudiantes deben decir numerador y denominador respectivamente.
Reparta una bolsa de bocadillos con pequeños caramelos de diferentes colores a cada alumno. Diga un color y pregunte a varios estudiantes qué fracción de sus dulces son de ese color. Revise a cada estudiante para ver si ha contado correctamente el número total de caramelos y la fracción.
Introducir el concepto de fracciones equivalentes repartiendo copias de rectangulares, manipuladores de fracciones, como los disponibles en el sitio web de matemáticas de Kitchen Table.
Pida a los niños que coloreen cada barra de un color diferente. Por lo tanto, el conjunto, 1 pieza sería de un color, la mitad, 1/2 piezas serían de otro color, y así sucesivamente.
Demuestre a los estudiantes cómo determinar fracciones equivalentes con sus manipulables rectangulares una vez que las hayan recortado. Utilice su propio juego de manipuladores o dibuje algo similar en la pizarra. Por ejemplo, pregunte a los estudiantes cuántos cuartos, 1/4, piezas pueden caber debajo de una de las mitades, 1/2 piezas. Los estudiantes deben responder dos piezas, lo que significa que la mitad es equivalente a dos cuartos - 1/2 y 2/4 son fracciones equivalentes.
Repita esta práctica de determinar fracciones equivalentes con toda la clase al menos 10 veces; distribuya una hoja de trabajo de seguimiento para que los estudiantes trabajen en ella.
Enseñe a los estudiantes a ordenar fracciones en una recta numérica y a determinar qué fracciones valen más usando los mismos manipuladores rectangulares. Por ejemplo, los estudiantes pueden determinar que 2/3 es mayor que 1/2 colocando dos piezas de 1/3 (1/3 1/3) debajo de una pieza de 1/2. También muestre a los estudiantes que si el numerador y el denominador son iguales, la fracción siempre es igual a un entero o 1. Proporcione a los estudiantes hojas de trabajo de seguimiento.
Enseñe a los estudiantes a sumar y restar fracciones que tengan el mismo denominador. Dígales que suman o restan los numeradores y dejan los denominadores como están. Por ejemplo, un cuarto más dos cuartos equivalen a tres cuartos: 1/4 + 2/4 = 3/4. Proporcione demostraciones en la pizarra y con materiales manipulables y proporcione ejercicios de seguimiento.
Permita que los estudiantes practiquen las nuevas habilidades que han aprendido jugando juegos individuales o grupales. Asigne 10 minutos de juegos de fracciones en línea para la tarea o para un estudiante que haya terminado su trabajo en clase antes de tiempo. Organice una búsqueda del tesoro de fracciones escondiendo tarjetas de fracciones equivalentes en el aula o una competencia de equipo donde los jugadores compiten para determinar la respuesta a problemas de fracciones.
Cosas que necesitará
- Dulces
- Bolsas para bocadillos
- Manipulación de fracciones (círculos y rectángulos)
- Hojas de trabajo
Consejos
Desde el principio de la unidad de fracciones, es una buena idea llamar a las fracciones por sus nombres comunes como "un tercio", en lugar de "uno sobre tres" o "la mitad" en lugar de "uno sobre dos".