Actividades para la enseñanza de las fuerzas constructivas y destructivas en la Tierra

Las fuerzas naturales de la Tierra se pueden clasificar en dos secciones: constructivas y destructivas. Las fuerzas constructivas son aquellas que trabajan para construir o crear nuevas formaciones. Las fuerzas destructivas, como su nombre lo indica, destruyen o derriban formaciones existentes. Algunas fuerzas califican como constructivas y destructivas, ya que dañan el paisaje existente al mismo tiempo que crean uno nuevo. Las fuerzas constructivas y destructivas comunes incluyen volcanes, erosión, meteorización y deposición, y muchas otras.

Este es un proyecto desordenado, por lo que querrá usar ropa vieja y realizar el experimento en un lugar que sea fácil de limpiar después. Necesitará todo lo siguiente: un paño protector (si se realiza en el interior), un molde para pastel, tres cucharadas de bicarbonato de sodio, media taza de vinagre, unas gotas de líquido para lavar platos, una botella pequeña de refresco, plastilina, un embudo, una taza medidora y colorante rojo para alimentos. Comience colocando su paño protector sobre la superficie que utilizará. Coloque la botella vacía en el centro del molde para pastel. Con la plastilina, cree un volcán alrededor de la botella, dejando el área alrededor de la parte superior de la botella abierta y teniendo cuidado de no introducir arcilla dentro de la botella. Usa el embudo para verter el bicarbonato de sodio en la botella. Agregue el líquido para lavar platos y media taza de agua. Coloque unas gotas de colorante rojo en media taza de vinagre. Vierta el vinagre en el embudo y retire rápidamente el embudo de la botella. El resultado será una erupción de "lava" roja.

Necesitará dos botellas de refresco vacías de dos litros, una lavadora con un orificio de 3/8 de pulgada y un poco de cinta aislante. Llene una de las botellas con dos tercios de agua. Coloque la arandela en la boca de la botella, luego coloque la boca de la segunda botella en la parte superior de la arandela. Use la cinta aislante para pegar las dos botellas con la arandela firmemente en su lugar entre ellas. Voltee el conjunto de la botella boca abajo. El agua de la botella superior debe gotear lentamente en la botella inferior y posiblemente dejar de fluir por completo. Mueva el conjunto de la botella con un movimiento circular rápido varias veces y luego colóquelo sobre una superficie sólida. A medida que la botella superior se drene en la inferior, se formará un embudo.

Esta actividad funciona mejor si divide a sus estudiantes en equipos de dos. Cada equipo necesitará una taza de poliestireno vacía con tres pequeños agujeros (aproximadamente medio centímetro) en la parte inferior, una taza de agua, una fuente para hornear, algo de tierra, piedras y guijarros. Comience pidiendo a los estudiantes que mezclen la tierra, las rocas y los guijarros en su plato para hornear. Luego, cada grupo debe formar montañas a lo largo de un borde del plato. Recuerde a los estudiantes que deben empacar la tierra firmemente al crear sus cadenas montañosas. A continuación, un estudiante sostiene la taza de poliestireno, sus dedos bloquean los tres agujeros, mientras que el otro estudiante vierte la taza de agua en la taza de poliestireno. Sosteniendo la taza de espuma de poliestireno sobre la cordillera recién creada, el primer estudiante desenchufa los agujeros y deja que el agua se derrame, simulando lluvia. Los estudiantes deben observar de cerca el proceso y estar listos para transmitir a la clase los efectos que tuvo la lluvia en su cordillera y donde tuvo lugar la erosión y la deposición.

Este experimento se puede realizar el mismo día que “Lluvia, lluvia, vete”, ya que utiliza muchos de los mismos materiales. Divida a los estudiantes en grupos de dos. Cada grupo necesitará una fuente para hornear, una taza de agua, tierra, piedras y guijarros. Los estudiantes mezclan la tierra, las rocas y los guijarros en la fuente para hornear. Cada grupo debe agregar un poco de agua a sus platos, lo suficiente para empacar bien la tierra. Usando su dedo, un miembro de cada grupo debe trazar el lecho de un río en la tierra. El río puede tener cualquier forma (recto, curvo, trenzado, etc.), pero debe llegar de un extremo al otro del plato. Un estudiante sostiene el plato en un ángulo de 45 grados mientras el segundo estudiante vierte agua en la cabecera del lecho del río. Los estudiantes deben observar qué sucede con la forma del río y las orillas del río cuando el agua fluye de un extremo al otro del río. Para una actividad adicional, los estudiantes pueden colocar guijarros en el lecho del río y observar la nueva dirección que tomará el agua cuando el camino original esté bloqueado.

Necesitará un mapa grande (preferiblemente en un tablero de corcho), tres alfileres de colores diferentes y acceso a Internet o varios libros sobre volcanes, terremotos y placas tectónicas. Divida su clase en tres grupos. Asigne a cada grupo que investigue una de las siguientes áreas: 10 volcanes famosos, 10 terremotos famosos o los límites de las placas tectónicas de la Tierra. Permita que los estudiantes usen Internet y / o los libros disponibles para encontrar la ubicación de los elementos en su categoría. Entregue a cada grupo un juego de alfileres de colores, un color por grupo (por ejemplo: volcanes, rojo; terremotos, azul; placas tectónicas, amarillo). Una vez que los grupos encuentran las ubicaciones dentro de su categoría, deben marcarlas en el mapa. Cuando se complete la investigación, los estudiantes probablemente descubrirán que muchos de los volcanes y terremotos ocurrieron a lo largo de las líneas fronterizas de las placas tectónicas.

Muchos jóvenes se están fascinando con la creación de sus propios videos. No hay ninguna razón por la que no debas aprovechar esa fascinación. En lugar de asignar un informe a sus alumnos, permítales crear una presentación de PowerPoint para compartir con la clase. Asigne un tema a cada alumno o permítales elegir el suyo. Los temas pueden basarse en fuerzas constructivas y destructivas en sí mismas o en formaciones terrestres específicas que se han creado debido a fuerzas constructivas y destructivas. Puede decidir cuánto tiempo debe durar la presentación y qué información desea que incluyan. Más allá de eso, permita que sus estudiantes usen su imaginación para crear una presentación educativa y entretenida.