Οι νηπιαγωγείς αναπτύσσουν ένα ίδρυμα που θα τους εξοπλίσει για να μάθουν για το υπόλοιπο της ακαδημαϊκής τους ζωής και οι μαθηματικές δεξιότητες είναι ιδιαίτερα σημαντικές. Μια μελέτη του Πανεπιστημίου της Καλιφόρνια του 2007 στο Irvine διαπίστωσε ότι ένα ισχυρό ίδρυμα μαθηματικών στο νηπιαγωγείο μπορεί να επηρεάσει τη δια βίου μαθηματική απόδοση. Η προσθήκη είναι η πρώτη ικανότητα μαθηματικών που μαθαίνουν οι περισσότεροι μαθητές και η απόκτηση προσθήκης στο νηπιαγωγείο μπορεί να είναι το πρώτο βήμα προς μια μακροχρόνια εκτίμηση των μαθηματικών.
Η μέτρηση είναι συνήθως η πρώτη βασική μαθηματική ικανότητα που μαθαίνουν τα μικρά παιδιά, αλλά οι νέοι παιδικοί σταθμοί μπορεί να μην έχουν κατανόηση ότι οι αριθμοί αντιπροσωπεύουν ποσότητες και έχουν σχέσεις με άλλους αριθμούς. Η προσθήκη βοηθά τα παιδιά να κυριαρχήσουν τις σχέσεις μεταξύ των αριθμών και να κατανοήσουν πώς οι ποσότητες σχετίζονται μεταξύ τους. Ακόμα και όταν τα νηπιαγωγεία δεν μπορούν να απαντήσουν αξιόπιστα σε προβλήματα προσθήκης ή να χειριστούν μεγάλους αριθμούς, οι βασικές δεξιότητες προσθήκης τους παρέχουν ένα πλαίσιο για την απόκτηση μαθηματικών στο δημοτικό σχολείο.
Από μικρή ηλικία, τα παιδιά βομβαρδίζονται με μηνύματα σχετικά με την προκλητική φύση των μαθηματικών. Τα κορίτσια ειδικότερα είναι ευαίσθητα στα στερεότυπα που δεν είναι καλά στα μαθηματικά και αυτά τα στερεότυπα μπορούν να εμποδίσουν την απόδοσή τους, ενώ η ανάπτυξη της εμπιστοσύνης στα μαθηματικά μπορεί να βοηθήσει στην αποτροπή του μαθηματικού άγχους. Η βασική προσθήκη βοηθά τους νηπιαγωγούς να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση και τους αποδεικνύει την πραγματική χρησιμότητα των μαθηματικών. Αυτό μπορεί να δημιουργήσει ένα δια βίου ενδιαφέρον για τα μαθηματικά που βοηθά τους μαθητές να υπερέχουν όταν φτάνουν σε πιο απαιτητικά μαθήματα μαθηματικών.
Το νηπιαγωγείο είναι η πρώτη εισαγωγή πολλών μαθητών στην επίσημη, δομημένη μάθηση. Οι καλές στρατηγικές μελέτης και μάθησης μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές να αποκτήσουν γνώσεις πιο γρήγορα. Μια μελέτη του Πανεπιστημίου της Ιντιάνα του 2004 εξέτασε τις πρώτες παρεμβάσεις μεταξύ των νηπιαγωγείων που αγωνίζονται με τα μαθηματικά. Τα παιδιά που κατάφεραν να μάθουν στρατηγικές μάθησης που έκαναν τα μαθηματικά συγκεκριμένα και κατανοητά είχαν πολύ καλύτερη απόδοση στα μαθήματα μαθηματικών. Τα μαθήματα νηπιαγωγείων που χρησιμοποιούν πολλές διαφορετικές στρατηγικές μάθησης για να βοηθήσουν τα παιδιά να αποκτήσουν προσθήκη μπορούν να παρέχουν Πλαίσιο Τα παιδιά πρέπει να μάθουν βασικά μαθηματικά - απαραίτητη προϋπόθεση για να ξεχωρίσουν στα στοιχειώδη μαθηματικά και μετά.
Οι νηπιαγωγείς δεν χρειάζεται να απομνημονεύουν σύνθετα προβλήματα προσθήκης για να μάθουν τα βασικά της προσθήκης. Αντ 'αυτού, οι δάσκαλοι του νηπιαγωγείου συχνά επικεντρώνονται στο να βοηθούν τους νηπιαγωγούς να χρησιμοποιούν φυσικά αντικείμενα, που ονομάζονται «χειρισμοί», για να τους βοηθήσουν να μετρήσουν. Η μέτρηση και η προσθήκη χειρισμών βοηθά τους μαθητές να κατανοήσουν τις έννοιες πίσω από τα μαθηματικά προβλήματα. Η γραφή αριθμών και η αναγνώριση, καθώς και η απομνημόνευση μερικών βασικών προβλημάτων προσθήκης, είναι επίσης συνήθως μέρος του προγράμματος προσθήκης νηπιαγωγείου. Τα παιδιά που κατέχουν αυτές τις βασικές έννοιες είναι καλά προετοιμασμένα για τα μαθηματικά του δημοτικού σχολείου.