Το να παίζετε μαθηματικά παιχνίδια στην τάξη πρώτης, δεύτερης και τρίτης τάξης παρέχει στους μαθητές ένα μέσο για να αποκτήσουν θετική στάση απέναντι στα μαθηματικά. Η αυξημένη αλληλεπίδραση μεταξύ των μαθητών τους επιτρέπει να μάθουν ο ένας από τον άλλο καθώς λειτουργούν σε διαφορετικά επίπεδα σκέψης. Τα παιχνίδια μαθηματικών παρέχουν την ευκαιρία στους νέους μαθητές να αναπτύξουν και να δοκιμάσουν στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων.
Χρησιμοποιήστε το χρόνο παιχνιδιού με σύνεση και σχεδιάστε να επωφεληθείτε στο έπακρο από τα μαθηματικά παιχνίδια. Προσδιορίστε έναν συγκεκριμένο σκοπό για το παιχνίδι με βάση εκπαιδευτικούς στόχους και βεβαιωθείτε ότι το παιχνίδι ταιριάζει με τον στόχο. Να μην επιτρέπονται περισσότεροι από τέσσερις παίκτες ανά παιχνίδι, ώστε οι στροφές να έρχονται γρήγορα. Ο χρόνος που απαιτείται για την ολοκλήρωση ενός παιχνιδιού πρέπει να είναι μικρός, ώστε οι μαθητές να μην βαρεθούν ή να απογοητευτούν. Χρησιμοποιήστε μερικές βασικές δομές παιχνιδιών και εναλλακτικές μαθηματικές έννοιες για ποικιλία.
Δημιουργήστε ένα απλό επιτραπέζιο παιχνίδι επισημαίνοντας τους χώρους έναρξης και λήξης και κάνοντας μια διαδρομή τετραγώνων από το ένα στο άλλο. Χρησιμοποιήστε χαρτόνι, χαρτόνι ή χαρτόνι αφίσας και φυλλόμορφο. Δημιουργήστε πολλές κάρτες με μαθηματικά προβλήματα. Μεταβάλλετε τα προβλήματα ανάλογα με το επίπεδο βαθμού. Για τους πρώτους μαθητές, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε απλά προβλήματα προσθήκης, όπως 3 + 2. Για τρίτους μαθητές, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε πολλαπλασιασμό. Μην βάλετε τις απαντήσεις στις κάρτες. Τοποθετήστε τις κάρτες στον πίνακα παιχνιδιών προς τα κάτω σε ένα σωρό. Οι μαθητές παίρνουν διαδοχικά μαζεύοντας τις κάρτες και λύνοντας το πρόβλημα. Στη συνέχεια μπορούν να μετακινήσουν το παιχνίδι τους με τον ίδιο αριθμό τετραγώνων με την απάντηση. Ο πρώτος παίκτης που φτάνει στο τέλος του πίνακα κερδίζει.
Δημιουργήστε έναν κλώστη και διαιρέστε τον σε οκτώ ενότητες. Σε κάθε ενότητα σχεδιάστε ένα σύμβολο που αντιπροσωπεύει μια τιμή αριθμού. Για παράδειγμα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια εικόνα νικελίου για να αντιπροσωπεύσετε τον αριθμό πέντε ή μια εικόνα μιας μήτρας που αντιπροσωπεύει τον αριθμό των κουκκίδων που εμφανίζονται. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα μαθηματικό πρόβλημα, όπως 3 + 4 ή 6 x 2 ή ένα κλάσμα όπως το 4/2 για να αντιπροσωπεύσετε τον αριθμό 2. Μεταβάλλετε τις εικόνες ανάλογα με το επίπεδο βαθμού των μαθητών σας. Δώστε στους παίκτες ένα αριθμητικό πλέγμα με 100 τετράγωνα, με σήμανση 1 έως 100. Ζητήστε από τους παίκτες να περιστρέψουν τον περιστρεφόμενο και να σημειώσουν τον αριθμό των τετραγώνων στο πλέγμα τους που αντιπροσωπεύεται από το σύμβολο που υποδεικνύεται από τον δείκτη περιστροφής. Πρώτος παίκτης που κερδίζει 100 τετράγωνα νίκες.
Ένα παιχνίδι με ζάρια μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να κατανοήσουν την αξία του μέρους. Ρίξτε τα ζάρια και βάλτε τα για να κάνετε τον υψηλότερο δυνατό αριθμό, χρησιμοποιώντας τους αριθμούς στα ζάρια για να αντιπροσωπεύσετε την τιμή του τόπου. Για παράδειγμα, εάν ρίξετε 2 και 3, η καλύτερη απάντησή σας θα ήταν 32. Χρησιμοποιώντας 3 ζάρια, ένα ρολό των 6, 1 και 4 θα σας δώσει 641 και ούτω καθεξής. Γράψτε την απάντησή σας και δώστε τα ζάρια στον επόμενο παίκτη. Μετά από μια σειρά τεσσάρων ή πέντε γύρων, οι μαθητές προσθέτουν τις βαθμολογίες τους. Ο παίκτης με το υψηλότερο σκορ κερδίζει. Για ποικιλία, προσπαθήστε να κάνετε τον μικρότερο δυνατό αριθμό.