Ein gutes Verständnis der Multiplikationsfakten ist unerlässlich, wenn es darum geht, Division zu lernen. Division ist für die meisten Kinder normalerweise schwieriger zu lernen als Multiplikation, aber durch das Erlernen bestimmter mathematischer Strategien ist Division sinnvoll. Wenn das Teilen von Zahlen sinnvoll ist, ist es leicht zu lernen, auch für Kinder, die jetzt damit zu kämpfen haben.
Multiplikation umgekehrt
Grundlegende Divisionsfakten ohne Rest sind einfach umgekehrte Multiplikationsfakten. Multiplikationsfakten sind daher ein Schlüssel zum Lernen der Division. Wenn ein Problem lautet: "Was ist 20 geteilt durch 4?" Bringen Sie dem Kind bei, zu fragen, was mal 4 gleich 20 ist? Die Antwort lautet dann 5. Diese Methode funktioniert mit allen grundlegenden Divisionsfragen. Wenn ein Rest erscheint, ist dieses System etwas schwieriger zu verwenden, kann aber immer noch durchgeführt werden.
Langhand-Division
Long-Hand-Division kommt bei größeren Zahlen ins Spiel und ist die Standardmethode, um zu lernen, wie man größere Zahlen teilt. Diese Strategie wird täglich in den Klassenzimmern gelehrt. Es beinhaltet das Tragen von Zahlen, das Multiplizieren und Dividieren. Dieses System der Lernteilung ist für die meisten Kinder kompliziert. Es ist auch praktisch, Kindern beizubringen, ihre Arbeit zu überprüfen. Wenn eine Antwort gefunden wird, lassen Sie sie diese überprüfen. Mit anderen Worten, wenn ein Problem in 53 durch 6 geteilt wird; die Antwort ist 8 mit einem Rest von 5. Die Antwort wird überprüft, indem die 8 mit der 6 multipliziert wird; was insgesamt 48 beträgt. Der Rest von 5 wird dazu addiert, so dass die Antwort 53 ist, was beweist, dass die Antwort richtig ist.
Ein Divisionsspiel
Ein Divisionsspiel ist eine großartige Strategie, um dieses Konzept zu erlernen. Fast alle Gegenstände können für dieses Spiel verwendet werden, einschließlich Pfennige, Knöpfe, Papierstreifen oder kleine Stückchen Fingerfood. Ein Element wird verwendet, um „Zehner“ darzustellen, und das andere wird verwendet, um „Einsen“ darzustellen. Mit Papierstreifen für die „Zehner“ und Pennies für die „Einer“ berechnen wir ein Problem mit dieser Strategie. Das Problem lautet: "Es gibt 82 Bonbons, die von 4 Personen geteilt werden." Um dieses Problem zu lösen, Lassen Sie das Kind 8 Streifen Papier nach unten legen, um die 80 darzustellen, und 2 Pfennige nach unten, um die zu repräsentieren 2. Als nächstes lassen Sie das Kind diese „82“ in 4 Abschnitte unterteilen, die die 4 Personen darstellen. Das Kind legt 2 Streifen Papier an 4 Stellen ab und hat die 2 Pfennige übrig. Jeder Papierstreifen steht für „10“, also ist die Antwort auf 82 geteilt durch 4 20 mit einem Rest von 2 (das waren die 2 Pfennige).