Faktoren, die die Leistung in Mathematik beeinflussen

Wenige Kurse bringen den Schülern mehr Stress als Mathematikkurse. Während Schwierigkeiten in Mathematik eine Frage des Talents sein können, können viele Faktoren die Leistung eines Schülers in einem Mathematikkurs beeinflussen. Lehrer, Eltern und Schüler sollten verstehen, wie eine schlechte Note etwas widerspiegeln kann, das über eine glanzlose Anstrengung hinausgeht.

In Bezug auf die Kognition wurde das Arbeitsgedächtnis als eine Fähigkeit identifiziert, die erforderlich ist, um in Mathematik gute Leistungen zu erbringen. Das Arbeitsgedächtnis beeinflusst die Fähigkeit, mehrere Zahlen gleichzeitig gedanklich zu manipulieren und die Anzahl der Schritte zu verwalten, die zur Lösung eines Problems erforderlich sind. Forscher der University of Nevada Las Vegas fanden heraus, dass einfache Lösungen für Subtraktionsprobleme problems dem Gedächtnis verpflichtet, während komplexere Probleme durch das Arbeitsgedächtnis und den Abruf von gelöst wurden Strategien. Außerdem beruhen Probleme mit mehreren Schritten auf einer längeren Verarbeitungssequenz, die aus dem Arbeitsspeicher gezogen wird.

Außerhalb der Gehirnentwicklung und des Gehirntrainings beeinflusst auch die Umgebung, in der Mathematik gelernt wird, die Leistung der Schüler. Während einige argumentieren, dass es zwischen Mädchen und Jungen Unterschiede in der Fähigkeit gibt, Mathematik zu lernen, Laut einer in Child Development veröffentlichten Studie ist der Unterschied größtenteils eine soziale Konstruktion Forschung. Vor allem in den Vereinigten Staaten gibt es Unterschiede in der Einstellung von Jungen und Mädchen zum Fach Mathematik. Es wurde festgestellt, dass der Unterschied in der Einstellung aus dem gesamten schulischen Umfeld und Veränderungen der Geschlechtsidentität resultiert während der Mittelschuljahre für einzelne Schüler und die Einstellung sowohl der Eltern als auch der Lehrer gegenüber den Gegenstand.

Matheangst wird als Lähmung und Panik definiert, mit denen manche Menschen konfrontiert sind, wenn sie auf mathematische Probleme stoßen. Schüler mit Matheangst zeigen sowohl physische als auch psychische Symptome, einschließlich Übelkeit, erhöhter Blutdruck, Gedächtnisverlust und Verlust des Selbstvertrauens, wenn sie mit einem mathematischen Problem konfrontiert werden. Forscher der University of Nevada Las Vegas fanden heraus, dass die Angst vor Mathematik zu einer Störung des Arbeitsgedächtnisses der Studenten führte. Schüler mit Matheangst zeigten einen Mangel an Arbeitsgedächtniskapazität, was die Fähigkeit einschränkte, mehrstufige mathematische Aufgaben zu lösen.

Die individuelle Schülermotivation beeinflusst auch die Leistung in einem Mathematikkurs. Als Teil des sozialen Einflusses auf die Mathematikleistung kann die Motivation einzelner Schüler entwickelt werden durch Unterstützung, Erwartungen und Feedback, das die Schüler erhalten, so die Mathematikfakultät der Anoka-Ramsey-Community Hochschule. Das Feedback, das die Schüler erhalten, beeinflusst ihre eigenen kognitiven Bewertungen, was die Motivation erhöhen oder verringern kann. Darüber hinaus haben Schüler, die insgesamt eine geringe Bildungsmotivation aufweisen, einschließlich des Überspringens von Klassen oder des unvorbereiteten Besuchs des Unterrichts, ebenfalls eine geringe Motivation für den Mathematikunterricht.