Arten von mathematischen Manipulationen

Damit Kinder die abstrakten Konzepte lernen können, die Mathematik oft präsentiert, brauchen sie etwas Greifbares, das ihnen hilft, Verständnis zu entwickeln. Das Gehirn von Kindern lernt in der Grundschulzeit auf der konkreten Ebene. Manipulative geben ihnen ein konkretes Werkzeug, um ihnen tatsächlich zu zeigen, wie ein Konzept funktioniert, anstatt nur zuzuhören und auswendig zu lernen. Mit mathematischen Manipulationen haben sie die Möglichkeit, neue Ideen zu erforschen und verschiedene Lösungen auszuprobieren. Die meisten Grundschulklassen bieten ähnliche Manipulationen an, obwohl sie in unterschiedlichen Farben und Materialien erhältlich sind.

Zählmanipulationen sind einige der bekanntesten, die Sie in Grundschulklassen sehen werden. Diese kommen in Form von einfachen Zählartikeln in Formen wie Tiere, Transportmittel oder Lebensmittel vor. Zählmanipulationen sind bunt, sodass sie zum Sortieren und zur grafischen Darstellung verwendet werden können. Einige sind wie Würfel ineinandergreifend, um Beziehungen zwischen Zehner und Einer zu zeigen. Wie ineinandergreifende Würfel werden Verknüpfungsmanipulationen aus ähnlichen Gründen verwendet. Sie sehen aus wie bunte Ketten und können verwendet werden, um numerische Unterschiede über die Entfernung anzuzeigen. Wenn Sie beispielsweise eine 100-gliedrige Kette neben einer 50-gliedrigen Kette spannen, zeigt sich, dass sie doppelt so lang ist.

Geldmanipulationen werden in der ersten und zweiten Klasse eingeführt. Diese liegen typischerweise in Form von Plastikmünzen vor, die mit echten Münzen nahezu identisch sind. Sie können Papiergeld auch als mathematische Manipulation verwenden. Geldmanipulationen werden verwendet, um Geldkonzepte und das damit verbundene Vokabular zu lehren. Eine beliebte Möglichkeit, dieses mathematische Manipulativ anzuwenden, besteht darin, einen Laden im Klassenzimmer einzurichten und die Schüler abwechselnd Gegenstände kaufen und verkaufen zu lassen, wodurch sie in authentischen Situationen lernen können.

Seit die Verwendung von Digitaluhren weit verbreitet ist, werden Kinder immer weniger mit Analoguhren konfrontiert. Eine Möglichkeit, dieses Defizit zu bekämpfen, besteht darin, dass Schulen nur noch analoge Uhren im Klassenzimmer zur Verfügung stellen und Zeiterfassung mit analogen Uhrenmanipulationen unterrichten. Kindern wird beigebracht, wie man eine digitale Uhr liest, aber da es mehr Wissen und Verständnis für die Konzept der Zeit, um eine analoge Uhr mit Zeigern abzulesen, Lehrer betonen diese Fähigkeiten stärker in Mathematik Lektionen. Uhrenmanipulationen ermöglichen es Kindern, die Zeit an einzelnen Holz- oder Kunststoffuhren einzustellen und damit Zeitgleichungen zu lösen.

Muster- und Bruchblöcke, die in verschiedenen Formen und Größen erhältlich sind, werden im Grundschulunterricht häufig verwendet, um die Konzepte von Brüchen und Geometrie zu unterrichten. Kleinere Größen können zu größeren Größen zusammengestellt werden, um Konzepte von halb, viertel und ganz zu demonstrieren. Dieselben Blöcke können verwendet werden, um Formen wie Raute, Trapez und verschiedene Arten von Dreiecken zu lehren. Beide Arten von Blöcken werden austauschbar verwendet, da sie verwendet werden können, um beide Konzepte zu lehren.