Børn ved, om noget er varmt eller koldt. Fra en tidlig alder bliver de bedt om ikke at røre ved en varm komfur og bære en frakke, når det er koldt udenfor. Denne forståelse af temperatur er et godt udgangspunkt for at lære forskellene i temperatur.
Varm eller kold
Hjælp eleverne med at forbinde deres viden med nye oplysninger. Lær dem at genkende varme og kolde temperaturer på et termometer. Tegn et billede af to termometre på et tavle eller tavle. Få et termometer til at vise mindre end 32 grader Fahrenheit, og det andet 80 F eller højere. Forklar, at jo varmere temperaturen er, jo højere er tallet. Peg derefter på det "kolde" termometer og diskuter, hvad du ville gøre, hvis udetemperaturen er under 32 F. Studerende kan foreslå ting som leg i sneen, iført en hat eller gå på skøjteløb. Gør det samme med det "varme" termometer. For ældre børn skal du ændre temperaturen på termometrene og bede dem om at beskrive, hvordan vejret kan se ud, og hvordan folk klædte sig ved bestemte temperaturer, og hvilke slags aktiviteter folk kan deltage i, når det er mildt, varmt eller koldt uden for.
Et spørgsmål om forandring
Ældre studerende kan drage fordel af en lektion, der viser, hvordan temperaturen ændrer materiets tilstand. Forklar, at stof enten er i fast, flydende eller gasformig tilstand. Varme vil ændre den fysiske tilstand, uanset om du tilføjer varme eller tager den væk. Varme eller dets fravær får partiklerne i stof til at bevæge sig på forskellige måder. Varme er energi, og når energi bevæger sig ind i et objekt, begynder objektets partikler at bevæge sig hurtigere. Når varmen bevæger sig ud af et objekt, sænkes partiklerne. En simpel aktivitet er at måle isens temperatur, når den smelter. Forklar, at is er vand i fast form. Bed eleverne om at placere et termometer mod en isterning og registrere isens temperatur. Bed derefter eleverne om at sætte isterningen ud i solen. Når isterningen delvist er smeltet, skal eleverne placere termometrene på isterningen og registrere dens temperatur. Når isen er smeltet, skal du registrere vandets temperatur. Forklar, at frysepunktet for vand er 32 F eller 0 C, og at temperaturer over frysepunktet får isen til at smelte, hvilket skifter vand fra et fast stof til en væske. Forlæng aktiviteten ved at opvarme vandet til kogning og tage temperaturen på vandet lige som det begynder at koge. Brug et sliktermometer. Tag temperaturen selv - lad ikke børn håndtere et termometer i nærheden af kogende vand. Forklar, at vand koger ved 212 F eller 100 C. Lad vandet koge, indtil dampen stiger op fra gryden, så de studerende kan se, hvordan vand skifter fra en væske til en gasformig tilstand.
Temperatur Match
Diskuter hjemmets sikkerhed, når det kommer til varme temperaturer. Diskuter ting, der er farlige, såsom varme ovne og pejse. Tal om, hvor mange madvarer der er bagt ved temperaturer på 350 F, såsom tærter og chokoladechipkager. Advar studerende om, at vand kan blive meget varmt og kan forårsage tredjegradsforbrændinger, når det når en temperatur på 140 F, hvilket er godt inden vand koger. Lad dem derefter tegne et billede af et værelse i deres hus - måske et køkken - og mærk nogle af de ting, der har varme og kolde temperaturer. For eksempel kan de studerende skrive "32 F" ved siden af fryseren og "350 F" ved siden af en ovn. Ældre børn kan udvide aktiviteten ved at designe plakater for at minde husejere om at indstille vandtemperaturen på varmtvandsbeholderen til 120 F snarere end ved 140 F.
Vejr og temperatur
Når det kommer til temperaturer, fascinerer intet børn mere end hvordan temperaturen er ude af døren. Få en rapport om de årlige vejrmønstre i din by. Rapporten skal omfatte gennemsnitlige højder, nedture og rekordtemperaturer. Brug derefter disse data til at undervise i en matematik lektion. Fortæl for eksempel eleverne, hvad de gennemsnitlige høje og lave temperaturer er i din by hvert år, og bed derefter eleverne om at estimere, hvad rekordhøjden i din by har været til dato. Graf svarene, og se derefter hvor langt væk eller tæt på varemærket estimaterne var. Eller vælg en måned og tegn de gennemsnitlige højder og nedture, og find derefter middelværdien og medianen.