Školní roky pro začínající studenty poskytují dětem základy matematiky, na které budou stavět během akademických let. Dokud se studenti nenaučí základní matematické koncepty, jako jsou číselné operace, geometrie, měření a pravděpodobnost, nebudou schopni vyřešit složité problémy nalezené v algebře, počtu a statistice.
Vyprávějte příběh a používejte rekvizity k ilustraci
Ve věku 7 let může mnoho dětí vypočítat počet operací, které vedou k odpovědím dospívajících, podle webu PBS Parents. Nejen, že mohou žáci prvního ročníku sčítat a odečítat, ale také mohou tyto operace používat k provádění jednoduchých matematických úloh. Zatímco řešení přímých problémů, jako je 5 + 10 = 15, je součástí prvního ročníku, přidáním nápadité příběhové aktivity k výuce matematiky u vašeho sedmiletého studenta obohatíte jeho zkušenosti. Zapojte ho do hodiny pomocí rekvizit nebo vizuálů. Řekněte například příběh „Tři malá prasátka“. Nechte žáka postavit cihlový dům pomocí bloků. Zatímco staví, požádejte ho, aby vyřešil jednoduché matematické úlohy týkající se cihel. Můžete mu například říct: „Začněte s osmi bloky. Nyní přidejte šest. Kolik cihel je nyní v domě prasete? “Tento problém můžete také upravit a požádat studenta, aby odečetl přidané bloky od celkového počtu bloků.
Vytvářejte 2D a 3D tvary
I když děti ve věku 7 let nejsou vývojově připraveny vypočítat tupé úhly nebo řešit složité problémy s poloměrem, budují svůj rámec pro geometrii. Studenti prvního a druhého ročníku mohou identifikovat, vytvářet a kombinovat 2D tvary. Mohou také rozpoznávat a vytvářet jednoduché 3D objekty, například kostky. Vyzkoušejte dvě různé, ale propojené aktivity, které kombinují matematiku a umění do kreativního kompozitního řemesla s 2D a 3D tvary. Nechte sedmiletého kreslit a vystřihnout základní tvary, jako jsou obdélníky, čtverce, kruhy a trojúhelníky. Požádejte ji, aby z tvarů vytvořila koláž a vytvořila obrázek. Například kruh se dvěma trojúhelníky nahoře představuje kočičí hlavu; čtverec s trojúhelníkem nahoře představuje dům. Opakujte aktivitu s 3D objekty a vytvořte sochu. Pomocí pěnových bloků, koulí a kostek a školního lepidla vytvořte 3D domy, zvířata nebo lidi.
Proveďte měření a porovnejte je
Sedmileté děti se učí, jak provádět měření délky a času, a také se učí, jak reprezentovat a interpretovat data. Pomozte svému mladému žákovi provádět měření a porozumět mu tím, že mu uděláte objednávku. Shromážděte alespoň tři tyčinky různých velikostí. Nechte dítě umístit tyčinky v pořadí od nejkratší hůlky po nejdelší hůlku. Poté nechte dítě umístit několik kratších tyčinek od jednoho konce k druhému, aby měly stejnou délku jako délka nejdelší tyčinky. Například tři krátké tyče umístěné od začátku do konce se mohou rovnat délce jedné dlouhé tyče. Propojte to s číselnými operacemi. Nechte dítě změřit tři kratší tyčinky pomocí pravítka. Přidejte délky a zjistěte velikost dlouhé tyčinky.
Sbírejte data do grafu
Sedmileté děti mohou také shromažďovat matematické údaje a zobrazovat je v jednoduchém grafu. Požádejte svého studenta, aby provedl průzkum mezi svými spolužáky nebo členy rodiny, aby ukázal, jak sbírat a reprezentovat data. Může si například vybrat 10 přátel a může požádat každého přítele, aby odhalil její oblíbenou barvu. Při rozhovorech se svými přáteli zapište data na list papíru. Například napište: „Dva přátelé mají rádi zelenou. Tři přátelé mají rádi modrou. Čtyři přátelé mají rádi růžovou barvu. Jedna kamarádka má ráda žlutou. “Až dokončí sběr dat, pomozte jí vytvořit sloupcový graf na plakátové desce. Označte plakátovou desku do čtyř svislých částí, které představují čtyři barvy. V horní části hrací plochy uveďte čtyři barvy. Na levé straně plakátové desky uveďte čísla jedna až 10. Nechte ji nakreslit barevný pruh pro každou barvu. Pomozte jí nakreslit čáru až k počtu studentů, kteří uvedli, že se jim tato barva líbí. Například čtyři přátelé řekli, že růžová je jejich oblíbená barva, takže nakreslila růžovou lištu až po čáru, která představuje čtyři.
