Не всички деца учат по един и същи начин и учителите по математика трябва да вземат предвид няколко стила на обучение, за да достигнат до повечето ученици. Отминаха дните, когато учителят по математика застава на дъската и попълва примери за проблеми, които учениците ще видят като работа в клас или домашна работа. Също така видимо отсъстват ученици, наведени над работни листове по математика или страница след страница с математически задачи. Съвременната класна стая по математика е интерактивна и практична. Освен визуално и устно представяне на математически понятия, учителите трябва да разширят своето преподаване и на друго значителна част от учещата популация: обучаемият кинестетик, който трябва да се движи и да докосва предмети, за да ги хване неуловими понятия.
Карти и зарове
Обръщането към обучаващите се кинестетици не трябва да разтяга бюджета на училището. Евтини предмети като обикновени карти за игра и зарове могат да служат като инструменти за обучение. Студентите преглеждат факти за събиране и умножение, като раздават две редовни карти за игра и извършват математически операции върху числата, намерени на раздадените карти. Заровете могат да се използват по същия начин. Познатата игра на карти, Go Fish, помага на по-младите учащи да идентифицират номера.
Флаш картите често могат да бъдат намерени в гардероба за математика на начален учител и дават възможност на кинестетично ориентираните ученици да се движат. Учителите често играят с учениците „По света“, за да прегледат фактите по математика. Учениците се наслаждават на движението и състезанието, докато учителите се наслаждават на увеличаването на автоматичното разпознаване на фактите по математика в класа.
Използване на манипулативи
Някои компании по учебници по математика включват набор от математически манипулации в класната стая. Тези манипулации са обекти, с които може да се работи, за да се подобри математическото изживяване и варират в зависимост от нивото на математиката. Манипулациите включват блокове и числови редове за броене и извършване на прости математически операции; спинери, мрамори и двустранни броячи за работа с вероятност и съотношения; часовници за разказване на време; и фалшиви хартиени пари и монети за единици за броене и смяна на пари. Учителите използват тези манипулати, за да трансформират абстрактните математически понятия в конкретни дейности.
Компютърно време
Учениците винаги се радват на времето на компютъра, така че компютърното време може да бъде ефективно по време на урок по математика. Ако компютрите в класната стая имат интернет, маркирайте уебсайтове по математика, които позволяват на учениците да играят интерактивни игри, съответстващи на вашия урок по математика. Освен това някои комплекти учебници по математика включват CD, съдържащ математически програми. Използвайте този софтуер, за да подсилите математическите понятия като събиране, изваждане, умножение и деление. Съществуват по-усъвършенствани софтуерни програми, за да могат учениците да практикуват техники за графики и да решават сложни задачи с думи.
Хранителна математика
Внесете плодове като ябълки, круши и портокали, за да въведете уроци по фракции. Демонстрирайте фракции чрез нарязване на различни порции плодове на общи фракции, като например:
- половинки
- трети
- четвъртинки
- пети
- шести
В края на раздела за фракции възнаградете учениците си за тяхната упорита работа, като организирате пица или дегустация на пай. Разделете пиците или пайовете на различни секции, за да прегледате концепциите за фракции с учениците си, преди да им позволите да консумират храната.
Лов на чистачи
Оставете вашия клас да се развихри по време на математика. С уроци по двуизмерни и триизмерни форми, ангажирайте учениците си в търсене на съкровища около класната стая. След като се уверите, че вашите ученици са се запознали с всяка от формите във вашия урок, предоставете на учениците списък с фигури, които искате учениците да намерят в класната стая. Тази дейност кара вашите ученици да се движат, да докосват предмети и да изследват форми по осезаем начин.
Изиграй го
Може да се каже, че една от най-трудните области за учениците по математика е решаването на задачи с думи. Въпреки че проблемите с думи трябва да отразяват математическите загадки от реалния свят, много от проблемите с думи, които се срещат в учебниците, не означават нищо за ученика. Нека групи ученици да създадат скици, в които да изпълняват математически проблем и решение, свързани с изучаваната концепция. Например, за да илюстрират концепцията за изваждане, учениците могат да изпълнят скит, в който заемат запаси един от друг. Тази стратегия изважда учениците от столовете, превръща думите в действия и очертава връзките между математиката и ежедневието на учениците.