Учениците, които не овладеят математически цели рано, често се борят при по-късните математически уроци. Ефективните стратегии за отстраняване и намеса са от съществено значение. Санирането включва преподаване, докато намесата е подходяща за ученици с обучителни затруднения или специални нужди.
Санирането е ефективно преподаване на материал, който не е бил усвоен преди, когато е бил преподаван първоначално, според a изследователско проучване за Югоизточния регионален съвет за подобряване на образованието от циганката Ан Абът и Елизабет McEntire. Успешната стратегия за отстраняване обхваща всички предпоставки за концепции или умения, необходими за разбиране на текущата цел.
Много ученици изпитват затруднения при изучаването на математика поради проблеми с паметта, затруднения при ученето или други предизвикателства. Според проучване на E.H. Kroesbergen и J.E.H. Ван Луит, интервенцията се използва за обучение на основни математически умения и стратегии за решаване на проблеми за ученици със специални нужди.
Интервенцията е правилната реакция за насочване към специфични обучителни затруднения за ученици със специални нужди. Санирането, от друга страна, е подходящо за всеки ученик, който не владее дадена математическа концепция. Студентите, които не са научили материала за първи път, когато е бил преподаван, може просто да се нуждаят от преподаване или нов подход, докато учениците с проблемите с обучението също могат да се нуждаят от модификации на уроците и оценките, повече време за изпълнение на задания или съкратени задачи.