ما هي القيود الرئيسية للنظريات السلوكية؟

تشير نظرية السلوك أو السلوكية بشكل عام إلى سلسلة من النظريات التربوية والنفسية لتتبع بالعودة إلى عالم النفس BF Skinner ، الذي قسم التعلم إلى العمليات الثابتة التي تولد قابلة للقياس النتائج. كان لنظريات سكينر والمنح الدراسية التي بنيت عليها تطبيقات طبيعية في التدريس ونمو الطفل والعديد من العلوم الاجتماعية. ومع ذلك ، فقد انتقلت العديد من التخصصات من النظرية السلوكية إلى فلسفة الانتقال إلى وصف التعلم والتنشئة الاجتماعية داخل وخارج الفصل الدراسي.

أحد حدود النظريات السلوكية هو أن الناس يتعلمون بطرق مختلفة. تشير الدراسات الحديثة إلى أن التنمية البشرية أكثر تعقيدًا بكثير مما كان يتصور في السابق. يقول ألبرت باندورا ، عالم النفس بجامعة ستانفورد ، إن العديد من العوامل ، بدءًا من علم الوراثة إلى تجربة الحياة ، تشكل طرق التعلم المثلى لكل فرد. هذا يعني أنه على الرغم من أن شخصين أو أكثر قد ينتهي بهم الأمر إلى اتخاذ نفس الاختيار في الرياضيات الاختبار ، فإن العوامل التي ينطوي عليها اتخاذ هذا الاختيار يمكن أن تختلف اختلافًا جذريًا من شخص إلى آخر التالي. وبالتالي ، قد تنجح طرق التدريب القائمة على السلوكية مع بعض الطلاب ، لكنها تفشل مع البعض الآخر.

في المواقف التي يوجد فيها تحدٍ مشترك ونتيجة يمكن ملاحظتها ، مثل الرياضيات أو اختبار حفظ المفردات ، فإن النهج السلوكي سيساعد الطلاب بالتأكيد على تحقيق نتيجة إيجابية نتيجة. على سبيل المثال ، سيؤدي حفظ جداول الضرب إلى نتائج إيجابية في اختبارات الرياضيات والاختبارات القصيرة. ومع ذلك ، سيواجه الطلاب العديد من التحديات الأخرى حيث يصعب قياس النجاح. اليوم ، يتفق العلماء إلى حد كبير على أن التعلم سلوكي ومعرفي ، مما يعني أنه ليس من المهم فقط للطلاب إكمال المهام ، ولكن أيضًا فهم هذه المهام وتفسيرها.

بالنسبة لبعض التحديات ، يمكن أن تستفيد طرق التعلم من النظريات السلوكية. من المؤكد تقريبًا أن مهارات مثل الكتابة والقراءة والكتابة الابتدائية ستتحسن مع التدريب المتكرر للقضاء على الأخطاء وتطوير كفاءة متسقة. ومع ذلك ، اطلب من الطلاب كتابة مجلة حول أفكارهم على "شبكة شارلوت" أو "مغامرات هاكلبري فين" ، وتبدأ الأساليب السلوكية في الانهيار. سيكون لكل طالب شعور مختلف قليلاً تجاه الكتاب ، ولا يوجد بالضرورة شعور خاطئ. التحدي معرفي وليس سلوكي. يجب ألا يكون الطالب قادرًا على القراءة والكتابة بشكل صحيح فحسب ، بل يجب أيضًا أن يفهم النص ويطور فكرة فريدة عنه.

عندما يتعلق الأمر بالتحديات الأكثر دقة مثل الكتابة والتحليل ، فإن المنح الدراسية الحديثة تتبنى الأساليب المعرفية بدلاً من النظريات السلوكية. وفقًا لليندا فلاور ، التي تعمل على تطوير نظريات جديدة حول التعلم والكتابة في جامعة كارنيجي ميلون ، فإن الأساليب القائمة على المهام تفشل في التفكير في كيفية تغلب الطلاب على التحديات. على سبيل المثال ، لا تأخذ النظريات السلوكية في الحسبان كيف ذكريات الطالب الفردية و تتعلق التجربة بكيفية تفسيرهم لكتاب ما أو التعامل مع تحد لم يتم تدريبهم عليه من قبل التعامل مع.