Захоплення та утримання уваги учнів може бути складним завданням у будь-якій галузі змісту, і математика, безумовно, є однією з таких сфер. Використовуючи ігри з математики, зацікавленість учня буде забезпечена, і поки студент грає у гру, він навчається. Використання кісток для навчання фактів множення дає чудову можливість учням навчитися множенню через гру. Після того, як гра вивчена в школі, учні можуть грати в неї вдома з братами та сестрами чи батьками, а єдині необхідні предмети - це недорогі кістки.
Студенти кидають одну плашку, щоб побачити, хто йде першим. Учень, який накрутив найбільше число, йде першим. Учень кидає два кубики і множить числа. Цей учень записує проблему та відповідь. Партнер перевіряє проблему. Якщо відповідь правильна, учень, який кинув кубик, отримує оцінку. Потім учні змінюють ролі. Переможцем стає перший студент із заздалегідь визначеною кількістю балів.
Студенти роблять дві кістки, щоб побачити, хто йде першим. Числа на кубиках множаться, і найвища відповідь йде першою. Лічильники використовуються для визначення переможця. Прилавками можуть бути копійки, квасоля або інші дрібні предмети. Щоб додати більше хвилювання, використовуйте маленькі шматочки цукерок як прилавки. Перші студентські ролі по три кістки по одному. Перші дві кубики - це число "до" для задачі на множення. Наприклад, якщо прокрутити трійку і двійку, число буде 32. Треті кубики кидаються, щоб отримати одноцифрове число, помножене на двозначне число. Студентка вирішує задачу на папері, а інша студентка перевіряє її роботу. Якщо студент правильний, йому дається лічильник. Якщо студент неправильний, лічильник видається другому студенту. Переможець отримує той студент, який набрав найбільше лічильників через заданий час або кількість завдань.
Студентам дається однакова кількість лічильників, таких як квасоля, копійки або маленькі шматочки цукерок та дві кубики. Кожен учень ставить лічилку посередині ігрової поверхні. Учні кидають кубики і множать числа на кожному з власних кубиків разом. Кожен із студентів вимовляє проблему та відповідь. Учень, що отримав найвищу відповідь, бере обидва лічильника з середини. Процес повторюється, поки в одного учня не залишиться лічильників. Студент з усіма лічильниками є переможцем.