Matematik hedeflerine erkenden hakim olmayan öğrenciler, genellikle daha sonraki matematik öğretiminde zorlanırlar. Etkili iyileştirme ve müdahale stratejileri esastır. İyileştirme, yeniden öğretmeyi içerirken, müdahale, öğrenme güçlüğü çeken veya özel ihtiyaçları olan öğrenciler için uygundur.
İyileştirme, bir ilkeye göre, orijinal olarak öğretildiğinde daha önce öğrenilemeyen materyalin etkili bir şekilde yeniden öğretilmesidir. Gypsy Anne Abbott ve Elizabeth tarafından Güneydoğu Bölge Eğitim Geliştirme Konseyi için araştırma çalışması McEntire. Başarılı bir iyileştirme stratejisi, mevcut hedefi anlamak için gereken tüm önkoşul kavramları veya becerileri kapsar.
Birçok öğrenci, hafıza sorunları, öğrenme güçlükleri veya diğer zorluklar nedeniyle matematik öğrenmekte zorluk çeker. E.H. tarafından yapılan bir araştırmaya göre. Kroesbergen ve J.E.H. Van Luit, müdahale özel gereksinimli öğrencilere temel matematik becerilerini ve problem çözme stratejilerini öğretmek için kullanılmaktadır.
Müdahale, özel ihtiyaçları olan öğrenciler için belirli öğrenme güçlüklerini hedeflemek için uygun yanıttır. Öte yandan iyileştirme, belirli bir matematiksel kavrama hakim olmayan herhangi bir öğrenci için uygundur. Materyali ilk kez öğretildiği zaman öğrenmemiş olan öğrenciler, basitçe yeniden öğretmeye veya yeni bir yaklaşıma ihtiyaç duyabilirler. öğrenme problemleri ayrıca derslerde ve değerlendirmelerde değişikliklere, ödevleri tamamlamak için daha fazla zamana veya ödevlerin kısaltılmasına ihtiyaç duyabilir.