Öğrencilerin matematik öğrenirken eğlenmesini sağlamak zor olabilir. Çoğu zaman matematik, öğrencilerin korktukları ve hoşlanmadıkları bir konudur ve birçok öğrencinin konuyla ilgili özgüveninin düşük olması gerçeğiyle karmaşık hale gelir. “Matematik yapamam” ülke genelinde ortaokullarda duyulan yaygın bir deyimdir. Neyse ki, yıllar içinde eğitimciler ortaokul öğrencileri için hem eğitici hem de ilgi çekici matematik projeleri oluşturdular.
Bu proje, iki adımlı denklemlerin çözümü ile ilgilidir. Öğrenciler çiftler halinde çalışabilirler; her çiftin herhangi bir yılın herhangi bir ayından bir takvim sayfasına ihtiyacı vardır. Eşlerini göstermeden, her çiftten bir öğrenci, 12., 13., 19. ve 20. gibi takvimde dört günlük bir kare bloğu daire içine alır ve ardından takvimi ters çevirir. Aynı öğrenci daha sonra dört sayıyı toplar ve ortağa tek tek sayıları değil, yalnızca toplamı söyler. Bu örnekte, öğrenci partnerine toplamın 64 olduğunu söyler. Herhangi bir ek bilgi olmadan, ortak bir cebirsel denklem kurarak ve çözerek takvimde daire içine alınmış ilk günü adlandırabilecektir. Takvim bloğundaki ilk günü x değişkeni ile belirtin. O zaman diğer üç gün x + 1, x + 7 ve x + 8 olmalıdır. Bu ifadenin tamamını, x + x + 1 + x + 7 + x + 8 toplamına eşitleyin, bu durumda 64. Solda sadeleştirme, öğrenci 4x + 16 = 64 elde eder, bu da takvim bloğunda ilk gün olan x = 12'yi çözer.
İlahi oran veya altın ortalama olarak da bilinen sanatçılar ve mimarlar, altın oranı yüzyıllardır eserlerine dahil etmişlerdir; birçok kültür, bunu insan gözüne en hoş gelen geometrik orantı olarak kabul eder. Bu projede öğrenciler ortak dikdörtgenlerin uzunluklarını ve genişliklerini ölçerler ve oranlarının Altın Oran'a yakın olduğunu keşfederler. Öğrencilerin bir indeks kartının, bir parçanın boyutlarını ölçmelerini ve kaydetmelerini sağlayın. not defteri Sınıfta bulunabilecek kağıt, fotoğraf ve diğer dikdörtgen nesneler. Öğrenciler her dikdörtgen için uzunluğu genişliğe böler. Çoğu zaman bu bölümün sonucu, altın oran olan 1,6'ya yakın bir sayıdır.
El sıkma projesi, öğrencilerin grafik yapmasını sağlamanın eğlenceli bir yoludur. Öğrenciler, bir sıkıştırmayı tamamlamak için geçen süreyi, sıkıştırmaya katılan kişilerin sayısını bir çizelgeye kaydedeceklerdir. İki öğrenci sınıfın önünde birbirlerinin elini tutarak dururken, kronometreli başka bir öğrenci zaman tutucu görevi görür. Zaman hakemi başla dedikten sonra, bir öğrenci diğerinin elini sıkar ve ardından ikinci öğrenci birincinin diğer elini sıkar. Sonra üçüncü bir öğrenci ekleyin ve sıkıştırmanın üç öğrenciden geçmesi için geçen süreyi ölçün. Tüm öğrenciler dahil olana kadar dairenin boyutunu artırmaya devam edin. Öğrenciler, tamamlanan çizelgedeki verileri kullanarak Kartezyen düzlemde bir grafik oluşturur. El sıkma işlemine daha fazla kişi eklenecekse, öğrencilerin grafiğin yönünü tahmin ettiği başka bir genişletme yapılabilir.
Ortaokul matematik projeleri için fikirler sonsuzdur. Gerçek dünyadaki uygulamalarla bir proje bulmayı veya oluşturmayı düşünün. Örneğin, meteoroloji veya emlak gibi ilginizi çeken bir alan düşünün ve bu konularda matematik projeleri arayın. Gelir, araba kredisi, daire kiralama ve sağlık sigortası masrafları gibi faktörleri içeren bir bütçe tasarlamalarına yardımcı olarak öğrencileri kendi başlarına yaşamaya da hazırlayabilirsiniz. Öğrencilerin kendi yaşamlarıyla ilişkilendirebilecekleri etkinliklerin ilgilerini çekeceği kesindir.