กฎการเคลื่อนที่ของนิวตันสำหรับเด็ก

แนวความคิดทางวิทยาศาสตร์ที่ดูเหมือนซับซ้อนมักจะหลอกลวงง่ายพอที่จะลดระดับลงไปถึงระดับเด็กได้ วิชาเช่นฟิสิกส์เป็นเกมที่ยุติธรรมสำหรับการเรียนรู้ของเด็ก ตราบใดที่คุณอธิบายคำศัพท์และแนวคิดในลักษณะที่เป็นมิตรกับเด็ก หากคุณกำลังพยายามสอนกฎการเคลื่อนที่ของนิวตันให้กับนักเรียนรุ่นเยาว์ ให้ใช้คำศัพท์ที่เหมาะสมกับวัย ตัวอย่างพร้อมภาพประกอบ และเทคนิคที่ลงมือปฏิบัติจริง

กฎการเคลื่อนที่ข้อที่หนึ่งของนิวตันระบุว่าวัตถุจะไม่เคลื่อนที่ด้วยตัวเอง และเมื่อเคลื่อนที่แล้ว วัตถุจะไม่หยุดจนกว่าจะมีแรงกระทำ ช่วยนักเรียนรุ่นเยาว์ของคุณให้เข้าใจแนวคิดนี้ด้วยการหยุดและเริ่มสำรวจแบบง่ายๆ วางลูกเด้ง หินอ่อน หรือลูกเบสบอลบนพื้นผิวเรียบ เช่น โต๊ะ วางตำแหน่งลูกบอลให้นิ่งสนิท ถามเด็กว่าเธอคิดว่าลูกบอลจะทำอะไร ปล่อยให้เธอนั่งดูบอลสักหนึ่งหรือสองนาทีโดยสังเกตว่ามันนิ่งอยู่ ให้เธอดันลูกบอลเบา ๆ โดยตั้งให้เคลื่อนที่ ต่อไป ให้เธอยกมือขึ้นและหยุดลูกบอล สิ่งนี้แสดงให้เด็กเห็นว่าแรงมือของเธอจะหยุดการเคลื่อนที่ของลูกบอล

กฎข้อที่สองของนิวตันกล่าวว่าเมื่อคุณผลักวัตถุด้วยแรงที่มากขึ้น มันจะเคลื่อนที่เร็วขึ้นและไกลออกไป ออกไปข้างนอกและจัดชุดทีบอลหรือหยิบไม้ตีและเบสบอล เด็กนักเรียนสามารถก้าวขึ้นไปบนจานแล้วเหวี่ยงลูกบอล เปรียบเทียบโดยให้เด็กตีลูกเบาๆ ก่อน แล้วจึงตีด้วยแรงมากขึ้นในภายหลัง วัดระยะที่ลูกบอลเคลื่อนที่ในแต่ละช่วงเวลา และทำเครื่องหมายด้วยชอล์คหรือเทป เปรียบเทียบระยะทาง โดยชี้ให้เห็นถึงวงสวิงที่แรงกว่าผลักลูกบอลออกไปไกลกว่าอันที่เบากว่ามาก

กฎการเคลื่อนที่ข้อที่ 3 ระบุว่า ทุกการกระทำหรือการเคลื่อนไหว มีปฏิกิริยาที่เท่ากันและตรงกันข้าม อธิบายหลักการกระทำ-ปฏิกิริยากับนักเรียนตัวน้อยของคุณโดยการจัดแถวของลูกบอลที่ไม่เคลื่อนไหวบนพื้นผิวที่เรียบกลางแจ้ง เช่น คอนกรีต วางลูกบอลขนาดเท่าฟุตบอลอย่างน้อยสองลูกในแนวดิ่ง ให้ลูกบอลอีกลูกหนึ่งกับนักเรียนแล้วให้เขาหมุนไป - เคลื่อนไป - ไปทางลูกบอลอีกลูก เมื่อมันกระทบกับลูกอื่น โมเมนตัมของมันจะย้ายจากลูกแรกไปลูกที่สอง ทำให้พวกมันเคลื่อนที่ไปในทิศทางตรงกันข้าม

ไม่จำเป็นต้องลดจำนวนคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กที่กำลังเรียนรู้เกี่ยวกับกฎของนิวตัน แทนที่จะสลับคำศัพท์วิทยาศาสตร์จริงๆ กับศัพท์แสงแบบเด็กๆ ให้พิจารณาบริบทของคำศัพท์ที่คุณใช้และวิธีการนำเสนอต่อเด็ก เช่น เมื่อนักเรียนเคลื่อนลูกบอล ให้บอกเธอว่ากำลังตั้งวัตถุให้เป็น "การเคลื่อนไหว" หรือบอกเธอว่าแรงผลัก เธอให้มันคือ "พลัง" คำอื่นๆ ที่ควรนำไปใช้ในขณะที่นักเรียนกำลังสำรวจและทดลองคือโมเมนตัมและ ความเร็ว.