วิธีการสอนส่วนนักเรียน ป.3

วาดวงเล็บสำหรับหารบนกระดาน เตือนนักเรียนว่าการหารเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามหรือผกผันของการคูณ ติดฉลากแต่ละส่วนของปัญหาการหารในตำแหน่งที่เหมาะสม ขณะทำเช่นนี้ บอกนักเรียนว่าจำนวนที่หารเรียกว่า เงินปันผล อยู่ใต้วงเล็บ ตัวหารหรือจำนวนเงินปันผลหารด้วย ไปทางซ้ายของวงเล็บ คำตอบที่เรียกว่าผลหารจะอยู่ด้านบนของวงเล็บ เขียนโจทย์การหารอย่างง่าย โดยใช้วงเล็บเครื่องหมายหารถัดจากตัวอย่างที่มีป้ายกำกับ เช่น 10 หารด้วยห้า ในขณะที่คุณเขียนตัวเลข บอกนักเรียนว่า 10 คือเงินปันผล และห้าเป็นตัวหาร ปัญหามีการอ่านว่า “สิบหารด้วยห้าคือ __” ถามชั้นเรียนเพื่อหาคำตอบหรือความฉลาดทาง เขียนคำตอบที่ถูกต้องและพูดว่า "สิบหารด้วยห้าเท่ากับสอง" แสดงให้เห็นว่าการหารนั้นเป็นการดำเนินการผกผันของการคูณโดยคูณผลหารด้วยตัวหาร นักเรียนจะเห็นว่าคำตอบของปัญหาหรือผลิตภัณฑ์เพิ่มเติมเหมือนกับเงินปันผล บอกพวกเขาว่าวิธีนี้ใช้ได้ผลเพื่อตรวจสอบคำตอบของปัญหาการหาร

วาดแถบเศษส่วนบนกระดาน บอกนักเรียนว่านี่เป็นอีกวิธีหนึ่งในการเขียนปัญหาการหาร ติดฉลากส่วนต่างๆ ของปัญหา เขียนเงินปันผลที่ด้านบนของแถบเศษส่วน ตัวหารใต้แถบเศษส่วน และผลหารหลังเครื่องหมายเท่ากับ เขียนปัญหาเดียวกัน 10 หารด้วยห้า ไว้บนกระดาน บอกนักเรียน 10 คือเงินปันผล และห้าเป็นตัวหาร ถามชั้นเรียนสำหรับผลหาร เขียนคำตอบที่ถูกต้องหลังเครื่องหมายเท่ากับและพูดว่า "สิบหารด้วยห้าเท่ากับสอง"

ลากเส้นเอียง (/) บนกระดาน บอกนักเรียนว่านี่เป็นวิธีที่สามในการเขียนปัญหาการหาร ติดป้ายกำกับส่วนต่างๆ ของปัญหา โดยให้เงินปันผลทางด้านซ้ายของเส้นเอียง ตัวหารทางด้านขวาของเส้นเอียง และผลหารหลังเครื่องหมายเท่ากับ เขียน “10/5 =” บนกระดาน บอกนักเรียน 10 คือเงินปันผล และห้าเป็นตัวหาร ถามชั้นเรียนสำหรับผลหาร เขียนคำตอบที่ถูกต้องหลังเครื่องหมายเท่ากับและพูดว่า "สิบหารด้วยห้าเท่ากับสอง" (10/5 = 2)

วาดเครื่องหมายหาร ÷ บนกระดาน บอกนักเรียนว่ามีวิธีที่สี่ในการเขียนปัญหาการหาร ติดฉลากส่วนของปัญหาด้วยเงินปันผลทางด้านซ้ายของเครื่องหมายหาร ตัวหารทางด้านขวาของเครื่องหมายหาร และผลหารหลังเครื่องหมายเท่ากับ เขียน “10 ÷ 5 =” บนกระดาน บอกนักเรียนว่าเงินปันผลคือ 10 และตัวหารคือ 5 ถามชั้นเรียนสำหรับผลหาร เขียนผลหารหลังเครื่องหมายเท่ากับและพูดว่า "สิบหารด้วยห้าเท่ากับสอง" (10 ÷ 5 = 2)

ฝึกโจทย์การหารให้มากขึ้น โดยใช้ตัวเลขที่หารเท่าๆ กันและวิธีเขียนโจทย์การหารทั้งสี่วิธี เพิ่มมูลค่าเงินปันผลสองหลัก เช่น 15, 16, 18 เป็นต้น ขอให้นักเรียนบอกชื่อส่วนปัญหาแต่ละส่วน

ให้นักเรียนดูปัญหาหลายประการที่ตัวหารไม่หารเงินปันผลอย่างสม่ำเสมอ บอกสิ่งที่เหลือเรียกว่าเศษ. พวกเขาจะเรียนรู้วิธีอื่นในการเขียนส่วนที่เหลือในภายหลัง แต่ตอนนี้พวกเขาควรเขียนตัวพิมพ์ใหญ่ “R” หลังผลหาร และคัดลอกส่วนที่เหลือหลัง “R” ฝึกโจทย์การหารโดยใช้เศษเหลือ