การหารทศนิยมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เกี่ยวข้องกับการทำความเข้าใจอัลกอริธึมการหาร เมื่อนักเรียนอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 พวกเขาเข้าใจถึงการแบ่งแยกเป็นส่วนเท่า ๆ กัน ตัวอย่างเช่น นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ควรมีความชำนาญในการกำหนดจำนวนห้าคนใน 15 คนหรือจำนวน 25 คนใน 225 ทักษะการประมาณค่าและความรู้สึกเชิงตัวเลขมีบทบาทสำคัญในการหารทศนิยม ทักษะเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนมีความมั่นใจในการหาค่าประมาณขนาดที่ถูกต้องก่อนดำเนินการกับสมการการหาร
วางเงินปันผล จำนวนที่แบ่งออกเป็นส่วนเท่า ๆ กัน ลงในวงเล็บหาร เขียนตัวหาร จำนวนส่วนที่จะแบ่งเงินปันผล นอกวงเล็บหาร ในตัวอย่าง 225/25, 225 คือเงินปันผล และ 25 คือตัวหาร
ทำการประมาณการขนาด การประมาณขนาดคือการเดาค่าของคำตอบของสมการการหารหรือผลหาร เป็นการคาดคะเนว่าคำตอบจะมีค่าในหลัก 100, 10, หนึ่ง, ในสิบ หรือร้อย ตาม Everyday Math Online ตัวอย่างเช่น ในการประมาณขนาดของปัญหาการหาร 59.4 /3 ให้ปัดเศษทศนิยมให้เป็นจำนวนเต็ม 59 / 3 หากคุณปัดเศษ 59 ให้กลายเป็นผลคูณของสาม การประมาณขนาดจะแสดงให้คุณเห็นว่าคำตอบจะอยู่หลักสิบ 60/3 = 20 ผลหารจะใกล้เคียงกับ 20 ขึ้นอยู่กับการประมาณการขนาดของคุณ
ละเว้นจุดทศนิยมทั้งในเงินปันผลและตัวหาร หารตัวเลขทั้งสองโดยใช้การหารผลหารบางส่วน คิดว่าตัวหารอยู่ในเงินปันผลกี่ตัว ตัวอย่างเช่น 594 / 3 มีกี่สามใน 594 มีอย่างน้อย 100 เขียน 100 ในคอลัมน์ด้านข้างของวงเล็บแบ่ง คูณ 3 x 100 = 300 ลบตัวเลขนี้ออกจากเงินปันผล 594 - 300 = 294 294 มีกี่สามตัวเป็นส่วนถัดไปของสมการ มีอย่างน้อย 90 ดังนั้นให้ใส่ 90 ในคอลัมน์ใต้ 100 คูณ 3 x 90 = 270 ลบตัวเลขนี้จาก 294, 294-270 = 24 ต่อไป หาว่ามีกี่สามใน 24, 3 x 8 = 24 เขียนแปดในคอลัมน์ด้วย 100 และ 90 บวกผลหารบางส่วนทั้งหมด 100 + 90 + 8 = 198
วางจุดทศนิยมในคำตอบเพื่อให้ค่าประมาณของคุณถูกต้อง ขนาดประมาณการอยู่ในหลักสิบ ประมาณการคือ 20 การวางจุดทศนิยมระหว่างเก้ากับแปดทำให้คำตอบอยู่ในหลักสิบและใกล้กับ 20 มาก ในตัวอย่าง 19.8 คือผลหารของปัญหา ตรวจสอบคำตอบของคุณด้วยค่าประมาณขนาดและค่าประมาณของคุณ