การให้เกรดอาจเป็นช่วงเวลาแห่งความเศร้าหรือความสุขสำหรับทั้งครูและนักเรียนระดับประถมศึกษา ไม่ว่าใครจะรู้สึกอย่างไร การให้คะแนนนักเรียนระดับประถมศึกษาเกี่ยวกับความก้าวหน้าของพวกเขาเป็นขั้นตอนสำคัญในการช่วยแนะนำ การสอนในอนาคตตลอดจนวิธีการแจ้งให้นักเรียนและผู้ปกครองทราบถึงความสำเร็จและขอบเขตของ ความต้องการ. การคำนวณเกรดประถมศึกษามีสองวิธี แต่ละวิธีมีข้อดีและข้อเสีย เมื่อใช้อย่างเหมาะสม ทั้งสองวิธีจะช่วยให้นักเรียนเติบโตในฐานะผู้เรียน
ภายในแต่ละสาขาวิชา ให้รวมจำนวนเงินทั้งหมดที่งาน การทดสอบ หรือแบบทดสอบมีค่าภายในระยะเวลาการให้คะแนน ซึ่งจะทำให้คุณได้รับคะแนนรวมที่เป็นไปได้สำหรับช่วงการให้คะแนน ระยะเวลาการให้เกรดมักเกิดขึ้นในไตรมาส ภาคการศึกษา หรือภาคการศึกษา ตัวอย่างเช่น ช่วงการให้คะแนนสำหรับวิชาคณิตศาสตร์อาจมีเกรดที่แตกต่างกัน 5 เกรด แต่ละเกรดมีค่า 20 คะแนน 10 คะแนน 20 คะแนน 15 คะแนน และ 50 คะแนน งานที่มอบหมายเหล่านี้รวมกันได้ 115 คะแนนสำหรับช่วงการให้คะแนนคณิตศาสตร์
เพิ่มจำนวนคะแนนทั้งหมดที่นักเรียนได้รับสำหรับงานที่ได้รับมอบหมายภายในระยะเวลาการให้คะแนน ตัวอย่างเช่น นักเรียนอาจได้รับ 11 คะแนน 9 คะแนน 20 คะแนน 15 คะแนน และ 48 คะแนน จากการบ้านวิชาคณิตศาสตร์ห้าครั้งในช่วงการให้คะแนน คะแนนเหล่านี้รวมกันได้ 103 คะแนนที่ได้รับ
แบ่งจำนวนคะแนนทั้งหมดที่ได้รับด้วยคะแนนทั้งหมดที่เป็นไปได้ในช่วงการให้คะแนนเพื่อให้ได้เกรดสุดท้าย ตัวอย่างเช่น 103 (คะแนนรวมที่ได้รับ) หารด้วย 115 (คะแนนทั้งหมดที่เป็นไปได้) เท่ากับ 0.895 จากนั้นสามารถปัดเศษเป็น .90 หรือ 90% ในวิชาคณิตศาสตร์สำหรับช่วงการให้เกรด วิธีนี้ใช้ได้กับทุกสาขาวิชา
ระบุทักษะเฉพาะที่จะให้คะแนนที่เกี่ยวข้องกับมาตรฐานของรัฐ ในการให้คะแนนตามมาตรฐาน ไม่ได้มีเพียงเกรดเดียวสำหรับแต่ละวิชา แต่มีเกรดสำหรับทุกทักษะที่เรียนรู้ในวิชานั้น ตัวอย่างเช่น แทนที่จะให้เกรดหนึ่งสำหรับวิชาคณิตศาสตร์โดยใช้วิธีเฉลี่ย นักเรียนสามารถให้คะแนนแยกกันสามเกรดในการคูณตัวเลขจำนวนมาก การหารยาว และการบวก
วิเคราะห์เกรดที่ได้รับในช่วงการให้คะแนนของแต่ละทักษะ เกรดจะไม่ได้รับคะแนน แต่จะให้คะแนนด้วยตัวอักษร E, M, A และ FFB จดหมายเหล่านี้เกี่ยวข้องกับนักเรียนที่เชี่ยวชาญทักษะเฉพาะด้านได้ดีเพียงใด E = เกิน, M = ตรง, A = แนวทาง และ FFB = อยู่ด้านล่างสุด ตัวอย่างเช่น นักเรียนอาจได้รับห้าเกรดสำหรับแผนกยาว: FFB, A, A, M และ M
ระบุสองเกรดสุดท้ายที่ได้รับในแต่ละทักษะเฉพาะ จากคะแนนสุดท้ายเหล่านี้ คุณสามารถตัดสินใจได้ว่านักเรียนควรได้รับเกรดใดสำหรับแต่ละทักษะ หากผลการเรียนประกอบด้วย FFB, A, A, M และ M นักเรียนสมควรได้รับ M สำหรับแผนกยาว นักเรียนเริ่มดิ้นรนกับทักษะ แต่แสดงให้เห็นถึงการเติบโตและความชำนาญในทักษะเมื่อสิ้นสุดระยะเวลาการให้คะแนน