Montessori-inställningen till undervisning utvecklades av Maria Montessori, som trodde att barn lär sig genom sensorisk utforskning. Hon uppmuntrade en barndriven inställning till utbildning, för att hon kände att när hon fick viss frihet och rätt material och miljö, kommer barn automatiskt att leda sitt eget lärande baserat på deras intressen. Montessorimetoder för att lära räkna följer denna teori om minimal vägledning. Montessori-filosofin föreslår att barn naturligt dras till matematiska aktiviteter i ett försök att förstå världen.
Nummerkort och räknare
Barn förbereder sig för att räkna färdigheter genom att lära sig att identifiera siffrorna. Siffrorna ett till tio är grunden för matematik. Barn måste lära sig namnen, symbolerna och kvantiteterna som dessa siffror representerar. När barn lär sig att säga siffrorna, använd sifferkort för att hjälpa dem att utforska hur siffrorna ser ut när de skrivs. Låt dem öva på att sätta siffror i ordning. Lägg ett kort på bordet och be ett barn att placera de återstående korten till höger i rätt ordning. Barnet kan placera räknare under varje kort för att representera varje nummers kvantitet.
Antal stavar
Montessori nummerstavar hjälper till att förstärka de växande kvantiteter som är associerade med nummer ett till 10. Använd 10 trästavar av olika längd, från 10 centimeter till 1 meter. Stavarna är färgade i ett alternerande rött och blått mönster. Till exempel är den första och minsta staven röd. Den andra är uppdelad i två sektioner på vardera 10 centimeter. Den första sektionen är röd och den andra är blå. Uppmuntra barnet att lägga ut dem i ett trappliknande mönster, varandra ovanpå varandra, kortast till längst. Räkna sedan med barnet från en till tio och peka på varje stång när ditt finger går nerför trappan.
Spindellådor
Rote-memorering uppmuntrar inte djup förståelse för matematiska begrepp. Montessori trodde att barn måste använda konkreta material för att grafiskt se vad som händer under en matematisk process. Montessori-spindellådans aktivitet innefattar en lång trälåda med 10 slitsar, numrerade noll till nio. Förklara att siffrorna anger hur många stavar som ska placeras i varje slits. Barn placerar sedan självständigt det lämpliga antalet spindelstänger i varje låda, med början utan spindelstänger i nollplatsen. Spindelboxaktiviteten hjälper barn att se ökande kvantitet när siffrorna ökar och lär oss begreppet noll.
Nummerminne
När barn är mycket bekanta med siffrorna till och med 10 och deras kvantiteter, samla gruppen och ge varje barn ett litet, vikat papper med ett dolt nummer på. Ställ in materialsamlingar runt i rummet, såsom kritor, bomullsbollar, gem och pappersfyrkanter. Varje barn får en tur för att öppna sitt hemliga nummer. Berätta för honom vilken typ av objekt som ska samlas under hans tur. Barnet kommer sedan att hämta det antal objekt som anges på hans papper. Denna aktivitet driver barn att komma ihåg ett visst nummer och dess tillhörande mängd och sedan överföra informationen till en vardaglig uppgift, vilket kräver att barn räknar på egen hand.