Att få det rätta svaret på ett matematikproblem utmanar många elever som kanske inte vet var de ska börja eller hur de ska få svaret. Flödesscheman ger en ram för matematikprocessen, vilket ger eleverna en steg-för-steg-metod för att hantera problemet. Lär eleverna hur man läser flödesscheman så att du kan integrera dem i matematikplanen för förbättrad problemlösning.
Formerna som innehåller data i ett flödesschema representerar olika typer av information. Start- och slutpunkterna går i ovalerna. Rektanglar innehåller processer eller åtgärder att vidta, till exempel operationer eller beräkningar. Diamanter representerar beslut - ofta med ett ja eller nej-svar - som ändrar riktningen du rör dig genom flödesschemat. Ett exempel kan vara att bestämma om en bråkdel är i lägsta termer. Pilar ansluter formerna för att hjälpa eleverna att gå igenom stegen i rätt ordning. Öva på att använda flödesscheman med en process som barnen känner till, till exempel en rutin som du använder i klassrummet. Sätt varje steg i flödesschemat och låt barnen gå igenom det för att öva sig i ordning.
Varje litet steg i matematikproblemet behöver sin egen plats i flödesschemat. Ett flödesschema för att lägga till fraktioner skulle innehålla steg för att hitta gemensamma nämnare, lägga till täljare och minska fraktionen till de lägsta termerna. I det här exemplet har du "start" i en oval som leder till en diamant för att representera frågan om fraktionerna har gemensamma nämnare eller inte. Om ja, flyttar eleverna till en rektangel som säger till dem att lägga till täljare. Om nej följer eleverna en pil till en rektangel som ber dem hitta en gemensam nämnare. Eleverna flyttar sedan till en rektangel som ber dem lägga till täljare, följt av en beslutsdiamant för att avgöra om bråkdelen är i lägsta termer. Om så är fallet avslutas processen. Om inte, skulle eleverna följa en pil till en rektangel som ber dem att minska bråkdelen till de lägsta termerna.
När du introducerar flödesscheman för att lösa matematiska problem, ge flödesdiagramstegen för studenter. Bryt ner processen för din klass så att eleverna förstår hur flödesschemat fungerar när det gäller matematik. Börja med ett enkelt problem så att du kan träna genom flödesschemat. Du kan träna problem som en klass. Prata genom processen så att eleverna förstår vad du gör. Ge eleverna övningsproblem med hjälp av flödesscheman med de redan fyllda stegen.
När eleverna förstår hur man använder flödesscheman för att lösa problem, sätt dem i ansvar. Låt eleverna rita ett flödesschema baserat på ett problem de behöver lösa. Detta kräver att eleverna läser igenom problemet och först identifierar de specifika stegen som måste hända för att lösa problemet. De måste också avgöra om det finns platser som kräver ett beslut, som skulle gå i diamantform. När de har ritat flödesscheman, låt dem faktiskt lösa problemen med hjälp av flödesscheman.