Lärare möter ofta brist på entusiasm hos eleverna den första dagen i matematik, till stor del på grund av att många elever förstår inte varför de behöver studera matematik och hur viktigt det kommer att vara i deras liv när de växer in vuxna. Att utveckla en uppskattning för de praktiska tillämpningarna av matematik kan göra hela skillnaden i om eleverna lyckas eller utmärker sig i sina studier i matematik. Den första dagen i skolans matematiska aktiviteter erbjuder ett utmärkt tillfälle att introducera och genomdriva elevernas uppskattning för matematik.
Uppmuntra teamets problemlösning
Att låta eleverna arbeta tillsammans för att lösa ett problem hjälper dem att lära känna varandra den första dagen i lektionen. Det uppmuntrar också lagarbete. De som gör en karriär inom ett STEM-område kommer sannolikt att spendera sina yrkesliv på att arbeta med team, så det här är en bra tid att förklara för eleverna att matematik inte alltid är ensam aktivitet.
Cup Stack-spelet, föreslaget av Georgia Public Broadcasting, är ett fantastiskt teamwork-spel för tredje klass och uppåt. Dela upp eleverna i grupper om sex. Ge varje lag ett gummiband som har sex strängar, varje bit 1 till 2 fot lång, bunden jämnt runt den. Varje lag får också sex papperskoppar som de måste arbeta tillsammans för att ordna i en pyramid, med endast gummiband och strängar. Varje lagkamrat styr en av strängarna och hjälper till att öppna gummibandet, placera det över en kopp och lyft koppen på plats. Använd fler koppar för en större utmaning!
Gör den första dagen i klassaktiviteterna visuella
Första dagen i klassaktiviteter som är visuella till sin natur kommer att engagera eleverna och kan hjälpa dem att lära sig. Forskning visar att det mest kraftfulla lärandet sker när olika områden i hjärnan används, såsom att lära sig tal genom visuella representationer. Första skoldagens spel som använder räknare eller geometriska former är ett bra sätt att introducera koncept som kommer att introduceras senare på året.
Spelet How Near to 100 utvecklades av Stanford University School of Education för användning i klass 3 till 8. Eftersom gruppen spelas parvis uppmuntrar det också lagarbete. Två elever får ett par numrerade tärningar och ett papper med ett tomt 10 × 10 rutnät. Den första eleven kastar tärningarna och fyller sedan i en rad rutor på rutnätet som representerar siffrorna på tärningarna, tolkas som rad och kolumn. Till exempel, om tärningarna visar en 1 och en 3, kan en grupp med tre rutor antingen i horisontell eller vertikal riktning fyllas. Om en 2 och 3 visas kan den ifyllda matrisen vara 2 med 3 eller 3 med 2 rutor i vardera riktningen. Spelarna fortsätter och rullar om och fyller i rutor med rutor var som helst på rutnätet. Spelet avslutas när inga fler matriser kan läggas till. Lag kan tävla genom att svara på frågan "Hur nära 100 fick du?"
Kombinera matematik och kreativitet
Visuella mönster finns i hela naturen och konsten. Många har matematisk grund, så första klassaktiviteter som kombinerar matematik och konst kan hjälpa eleverna att intressera sig. Tessellations är mönster som skapas genom att upprepa en form på ett plan. De gamla grekerna och romarna skapade mosaiker med tessellationsmönster. Denna typ av mönster är också en grund för många av konstnärerna M.C. Escher. Studenter kan utforska sin kreativitet med ett tessellationsprojekt, som föreslås av Exploratorium. En mall skapas från ett indexkort genom att klippa en kurva längs en kant och tejpa avskärningsstycket till motsatt kant. På ett papper räknar eleverna ut hur man täcker ytan genom att spåra runt mallen, flytta mallen och spåra igen. Den färdiga designen kan sedan färgas utifrån de mönster som dyker upp.