Два главна захтева за вртић су да деца могу да препознају и слова и бројеве. Многи родитељи помажу својој деци у овом процесу тако што их уводе у абецеду у раном детињству. Образовање бројева, међутим, често се своди на једноставно бројање, што ничему не помаже детету да препозна бројеве или разуме концепт. Много је уобичајених проблема у препознавању бројева за малу децу. Срећом, постоје и бројни начини за превазилажење ових препрека.
Збуњујући шест и девет
Један од најчешћих проблема са препознавањем бројева је забуна између бројева шест и девет, посебно када је деветка извучена као наопака шестица уместо као лопта са равном линијом иза то. Када деца виде шест и девет, тешко схватају чињеницу да шесторица има лопту на дну, док девет има лопту на врху. Неки студенти се још увек боре са горњим и доњим делом, па је логично да би имали проблема са разликовањем ова два броја.
Збуњујући два и пет
Неки ученици такође помешају бројеве два и пет. Баш као и бројеви шест и девет, чини се да су и бројеви два и пет исти број, само је један преокренут наопако. Две имају закривљени врх са равним дном, док пет има равни врх са закривљеним дном. Ово је разумљиво збуњујуће за малу децу.
Збуњујући један и седам
Неколико ученика ће се трудити да разликују један и седам ако је онај написан косом капом, а не једном правом линијом. Често онај написан у том стилу такође има линију преко дна и то се детету може користити да разликује два броја.
Збуњујуће 12 и 20
Колико год чудно изгледало, многим студентима је тешко да разликују број 12 од броја 20. То је можда зато што су оба двоцифрена броја која садрже двоје, или можда због звука „тв“ на почетку сваког од њихових имена. Из било ког разлога, ово је истинска борба за неку децу и са њом ће се морати поступати истрајно и стрпљиво.
Која цифра је прва?
Већина одељења у вртићима захтева да њихови ученици могу да броје до 100 и препознају бројеве до 20. Кад дођу до тинејџера, неким студентима је тешко да се сете која је цифра на првом месту. Ако ово не савладају када су тинејџери први пут представљени, то може довести до великих проблема са сталним превртањем бројева. На пример, 21 постаје 12, 31 постаје 13, а 32 постаје 23. При увођењу тинејџера императив је да нагласите да „онај“ увек долази испред у тинејџерској породици.
Одбројавање до броја
Када наставник покаже ученику флеш картицу на којој је број, ученик треба да буде у стању да препозна број и каже му наставника о чему се ради. Неки студенти препознају број по положају, али не могу одмах да се сете имена. Уместо тога, они гледају број и броје до тог броја. У том тренутку дају назив броја. Ово није прихватљива пракса за вртиће и не би смело бити дозвољено јер спречава ученика да истински разуме концепт и препознавање броја.
Разумевање концепта
Многа деца се боре са препознавањем бројева јер у ствари не разумеју концепт. Број је седам. Па шта? Шта то за њих значи? Да бисте помогли својим ученицима у овој области, истовремено подучите препознавању бројева и концепту. Користите картице које приказују и број и толико предмета. Играјте игре у којима држите бројчану картицу (само са бројем стране) и нека ученици држе толико предмета (на пример, оловке, бојице или прсти). Користите све методе којих се можете сјетити како бисте ученицима помогли да схвате везу између броја који виде и броја портретираних предмета.
Раствор
Иако постоји низ проблема повезаних са препознавањем бројева, сви се они могу решити истим решењем: понављањем. Ваши студенти треба да виде, чују и баве се бројевима много пута дневно. Не ослањајте се само на картице и радне листове. Уместо тога, дозволите им да раде неке практичне активности. Извадите бројеве из теста за игру, или још боље, из теста за колаче које можете да испечете како би могли да поједу своје бројеве. Подстакните своје ученике да обликују бројеве од комада предива или скуваних шпагета. Трагу броја на леђима ученика и нека покуша да вам каже који сте број пронашли. Онда му дозволите да то учини и вама. Постоји мноштво практичних активности које можете радити са својим предавањем како бисте им помогли у препознавању бројева. На крају, што више чула можете да укључите, већа је шанса да ће ваши ученици научити и упамтити се.