Можда најважнија вештина ученика четвртих разреда је умножавање. Кључни начин подучавања множења је путем реченица о множењу. За разлику од традиционалне реченице, реченице за множење користе бројеве и симболе за изражавање исказа. Учећи реченице за множење, ученици четвртог разреда уче како су множење и сабирање повезани једни с другима.
Делови реченице за множење
Реченица за множење састоји се из два дела: један део је математички израз а други део је производ. У множењу, математички израз је део реченице који долази испред знака једнакости. Математички израз садржи факторе и симбол множења. На пример, у реченици „2 к 8 = 16“, „2 к 8“ део је математички израз. Математички изрази не укључују одговор, који је познат и као производ. У реченици за множење „2 к 8 = 16“, два и осам су чиниоци, а 16 је производ.
Створите реченице помоћу низова
Пре него што студенти могу да науче о реченицама за множење, морају да разумеју концепт низа. Низ се састоји од скупа бројева или објеката распоређених у колоне и редове - обично на мрежи. То омогућава бројање броја колона и множење добијене вредности са бројем редова. Употребом множења, ученици не морају ручно да броје сваку ставку у мрежи. Ово чини основу за множење реченица и припрема ученике за напреднију математику. На пример, покажите ученицима низ који у сваком реду има девет објеката и укупно шест редова. Покажите им да могу да броје сваку појединачну ставку у низу или да помноже девет пута шест за производ од 54. На пример, комплетна реченица изгледа као „9 к 6 = 54“.
Стварање реченица за множење
Реченице за множење имају кључну функцију у омогућавању ученицима четвртих разреда да науче како да се математика користи на практичан начин. Способност конструкције реченице за множење проширује се и изван учионице, припремајући ученике за израчунавање великог броја предмета. Ученик који зна како да креира сопствене реченице за множење може да погледа мрежу од пет према пет и знаће да мрежа садржи укупно 25 предмета. Замолите ученике да преброје број редова на слици, а затим тај број запишите на своје папире. Затим напишите симбол за множење и напишите број колона након симбола. У мрежу пет са шест ученици треба да напишу „5 к 6“, са „к“ као симболом за множење. Кад то ураде, реците им да напишу знак једнакости и реше проблем. На пример, тачна реченица за множење за мрежу ставки пет пута шест изгледа као „5 к 6 = 30.“
Када користити реченице за множење
Реченице за множење функционишу само када задатак садржи једнак број ставки у свакој колони или реду. На пример, ако имате групу ставки са једном ставком у првом реду, две у другом и три у четвртом реду, морате да користите додатну реченицу и додате сваки ред заједно. Реченица сабирања изгледа као „1 + 2 + 3 = 6.“ Не постоји начин да се то схвати помоћу реченице за множење. Супротно томе, ако имате две ставке у сваком реду и по три ставке у свакој колони, онда можете да користите реченицу за множење да бисте изразили потпуну једначину. У овом примеру реченица би изгледала као „2 к 3 = 6.“ Број два представља редове у низу, а број три представља број колона.
Створите реченицу од проблема са речју
Чини се да проблеми са речју увек одбацују ученике, али када ученици схвате како да напишу реченицу за множење, ученицима би требали бити лакши проблеми са речима. Наведите проблем са речју, на пример „Матт је сакупио грм јабука. Има довољно јабука да шест пута постави пет јабука у ред. Колико јабука има Матт? Пожурите и смислите одговор пре него што га поједе. “Упутите ученике да нацртају слику на мрежи до помозите им да визуализују проблем, а затим примените исти концепт који користите приликом креирања реченица из мреже. У овом примеру ученик треба да напише реченицу за множење као „5 к 6 = 30.“