Једном када ученици првог разреда савладају идеју вредности места и разумеју концепт основног сабирања, прелазак на двоцифрено сабирање - и са и без прегруписавања - прилично је једноставно. Коришћење манипулација и визуелних знакова током процеса учења чини га још лакшим за разумевање.
Започните са бетонским предметима
Без обзира да ли користите коцке за бројање, занатске палице или било који други опипљиви предмети, започињање двоцифрених упутстава за додавање помоћу алата за бројање чини касније савладавање мање збуњујућим. Користите гумене траке да направите снопове од 10 занатских штапића и користите их са лабавим сингловима да бисте поставили проблеме у вежбању. На пример, помозите свом надобудном математичару да прикаже 13 + 4 тако што ћете ставити свежањ од 10 с и три појединачна штапића, а затим додати још четири појединачна штапића пре него што их све преброји да пронађе суму. Када јој прија ова пракса и ако успе у доследном проналажењу одговора, спремна је да пређе на апстрактнији облик проблема.
Т-табеле за визуелне знакове
Започните писано двоцифрено сабирање са задацима написаним вертикално. Ово олакшава поравнање чланова оне и 10-их колона. Нацртајте т-графикон и означите десну колону „оне“, а леву „10с“. Можете их одштампати, а затим покрити страницу прозирним контакт папиром како бисте је могли поново користити. Даље, помозите детету да забележи цифре у одговарајуће колоне. На пример, са задатком 11 + 64, он треба да напише 11 са по једним у сваку од колона. Тачно испод, требало би да напише 4 у колону оне и 6 у колону 10.
Додавање постројених бројева
Ваше дете је сада спремно за стварни додатак. Користите индексну картицу, папир или руку да бисте прикрили колону од 10 с леве стране. Упутите своју студенткињу да дода бројеве које види у колони са онима десно и да их забележи под проблемом, у исту колону. Затим померите поклопац и на исти начин додајте јој колону 10. Покажите јој да су двоцифрени сабирање заправо само два једноцифрена проблема, након што све постави у ред.
Проширивање на прегруписавање
Почните на исти начин као и за сабирање без прегруписавања, користећи манипулативе да објасните концепт, а затим пређите на т-графикон. Овај пут ће ваше дете забележити збир колоне оне тако што ће уписати цифре у одговарајуће колоне. За 17 + 27, он пише 4 у колону оне и 1 у колону 10 с за 7 + 7 = 14. Сада додаје три броја у колону 10 и бележи четири, чинећи збир 44. Након што савлада овај метод, покажите му да може да напише „пренете“ десетице на врх колоне графикона, уместо испод проблема, и да их и даље сабира.