V večini učbenikov matematike drugega razreda seštevanje in odštevanje s prerazporeditvijo poučujemo v več korakih. Ko se učenci naučijo osnov teh matematičnih veščin, se v prihodnjih razredih in na standardiziranih preizkusih ponavljajo z različnimi problemi. Postopek se začne s konceptom prerazporeditve številk - trgovalnih številk ene krajevne vrednosti za drugo. Po tretjem razredu bi morali učenci večino seštevanja in odštevanja rešiti s prerazporeditvijo, a mnogi bodo naredili napake. Ko to storijo, morajo učitelji in starši učencem pomagati, da se spomnijo koncepta prerazporeditve.
Preglejte eno mesto. Če je študent pravilno določil tisti del težave, ga pohvalite. Če ne, mu sporočite napako, ki jo je naredil. Na primer, pogosta napaka je pozabiti napisati "1" nad števko na mestu deset, za številke, ki so jih dodali na mesto ena.
Pokažite pravilen način prerazporeditve številke. Na primer, razložite študentu, če je vsota na enem mestu 10 ali več, je treba desetke prerazporediti in jih zapisati kot številko na mestu deset. Preostali del številke je postavljen kot del odgovora na eno mesto. Pojasnite postopek pri dodajanju števil na desetine, stotine in tisoče mest itd.
Napišite problem odštevanja, ki ga je učenec zamudil. Če pride do napake pri prerazvrščanju, pokažite pravilen način za prerazporeditev številke. Na primer, če je na mestu ena ena ničla, razložite, da boste število prerazporedili tako, da boste z mesta deset vzeli deset. Na mestu desetic prečrtaj številko, od nje odštej eno in napiši to številko na vrh številke na mestu desetic. Na eno mesto zapiši "1" pred ničlo. Pojasnite isti postopek pri odštevanju števil v deseticah, stotinah, tisočih in preostalih števk v nalogi. Če je številka nič levo od števila, ki ga prerazvrščate, pokažite študentom, da bi bilo število devet, potem pa bi moralo biti število na naslednjem mestu eno manj.
