Po obvladovanju seštevanja in odštevanja učenci tretjega razreda običajno začnejo spoznavati osnovno množenje in deljenje. Te matematične koncepte je težko razumeti, zato uporabite nekaj različnih tehnik, da učencu tretjega razreda razložite delitev, namesto da se osredotočate samo na delovne liste in vaje.
Nasproti množenja
Učenci tretjih razredov se ponavadi osnovno razumejo pri množenju, preden začnejo učiti delitev. Predstavitev delitve kot nasprotnega postopka množenja jim lahko pomaga lažje dojeti koncept. Začnite s pregledom seštevanja in kako je odštevanje nasprotni postopek. Pojasnite, da sta množenje in deljenje povezana na enak način. Pokažite na primer, da je 3 + 5 = 8 povezano s problemom 8-3 = 5, ker gre za enaka števila, samo razporejena na drugačen način. Na enak način je 4x7 = 28 povezano z 28/7 = 4.
Delitev kot besedni problem
Študenti se pogosto upirajo besednim težavam, vendar so dejansko najboljši način za uvedbo abstraktnih pojmov, na primer pomena simbola delitve. Pogovorite se o nekaj besednih težavah, ki bi lahko zahtevale delitev. Uporabite primere, na katere se lahko nanaša tretješolec. Recimo na primer, da družina dveh staršev in dveh otrok naroči pico z 12 rezinami. Družina štirih oseb mora pico enakomerno razdeliti medse, kar jim da vsake tri rezine. Ta problem je enak problemu delitve 12/4 = 3.
Praktična praksa
Tretješolec naj vadi oddelek s predmeti, s katerimi lahko manipulira, da reši težave. Študent naj vsak praktični problem napiše kot tradicionalni problem delitve, da bo lahko vzpostavil povezavo med postopkom in pisnim problemom. Razdelite približno 30 majhnih predmetov, kot so bonboni, kocke ali kroglice. Učenca vodite skozi postopek odštevanja števila predmetov na začetku problema in razvrščanja v določeno število skupin enake velikosti. Na primer, pri problemu 18/6 mora otrok našteti 18 predmetov. Nato bi jih moral razvrstiti v šest skupin. To lahko stori tako, da na vsako od šestih različnih lokacij postavi en predmet in nato vsaki od teh šestih skupin doda enega, dokler ga ne zmanjka. Prešteti bi moral število predmetov na vsakem kupu, da bi dobil odgovor na problem delitve. Pokažite, da lahko naredi težavo tudi tako, da 18 predmetov razdeli v skupine s šestimi predmeti v vsaki skupini in prešteje, koliko skupin obstaja.
Ponavljajoče se odštevanje
Tretješolci so odštevanje obvladali z več krajevnimi vrednostmi, zato jih lahko naučite, da lahko vedno uporabijo ponavljajoče se odštevanje za reševanje problema delitve. Pri ponavljajočem se odštevanju od večjega odštejete manjše število, dokler ne dobite ničle, nato pa preštejete, kolikokrat ste morali odšteti manjše število. Rezultat je odgovor na problem večjega števila, deljenega z manjšim. Recimo na primer, da mora otrok dokončati problem 24 ur na dan. Študent lahko reši 24-8 = 16, 16-8 = 8 in 8-8 = 0. Preštejte število težav z odštevanjem, ki so potrebne, da ugotovite, da je 24/8 = 3.