Ako učiť základnú matematiku pre deti vo veku 7 rokov

Začiatočné ročníky základných škôl poskytujú deťom základ matematiky, na ktorom budú stavať počas svojich akademických rokov. Kým sa študenti nenaučia základné matematické koncepty, ako sú číselné operácie, geometria, merania a pravdepodobnosť, nebudú schopní vyriešiť zložité problémy algebry, kalkulu a štatistiky.

Do 7 rokov môže veľa detí vypočítať počet operácií, ktoré vedú k odpovediam na dospievajúcich, uvádza web PBS Parents. Žiaci prvého stupňa môžu nielen sčítať a odčítať, ale tiež môžu tieto operácie použiť na jednoduché matematické úlohy. Zatiaľ čo riešenie priamych problémov, ako je 5 + 10 = 15, je súčasťou ročníka prvého stupňa, pridaním nápaditej príbehovej aktivity, ktorá bude vášho 7-ročného študenta učiť matematiku, jeho skúsenosti obohatíte. Zapojte ho do hodiny pomocou rekvizít alebo vizuálov. Napríklad povedzte príbeh „Tri prasiatka“. Nechajte žiaka postaviť tehlový dom pomocou kociek. Keď stavia, požiadajte ho, aby vyriešil jednoduché matematické úlohy týkajúce sa tehál. Môžete mu napríklad povedať: „Začnite s ôsmimi blokmi. Teraz pridajte šesť. Koľko tehál je teraz v dome pre ošípané? “Tento problém môžete tiež upraviť, aby ste študenta požiadali o odpočítanie pridaných blokov od celkového počtu blokov.

Aj keď deti vo veku 7 rokov nie sú vývojovo pripravené na výpočet tupých uhlov alebo na riešenie zložitých problémov s polomerom, budujú svoju kostru pre geometriu. Študenti prvého a druhého stupňa môžu identifikovať, vytvárať a kombinovať 2D tvary. Môžu tiež rozpoznávať a stavať jednoduché trojrozmerné objekty, napríklad kocky. Vyskúšajte dve rôzne, ale prepojené aktivity, ktoré kombinujú matematiku a umenie do tvorivého zloženého remesla s 2-D a 3-D tvarmi. Nechajte sedemročné dieťa nakresliť a vystrihnúť základné tvary, ako sú obdĺžniky, štvorce, kruhy a trojuholníky. Požiadajte ju, aby tvarovala tvary do koláže, aby vytvorila obrázok. Napríklad kruh s dvoma trojuholníkmi na vrchu predstavuje mačaciu hlavu; štvorec s trojuholníkom na vrchu predstavuje dom. Opakujte aktivitu s trojrozmernými objektmi a vytvorte sochu. Pomocou penových blokov, guľôčok a kociek a školského lepidla vytvorte trojrozmerné domy, zvieratá alebo ľudí.

Sedemroční sa učia, ako merať na dĺžku a čas, a tiež sa naučia, ako reprezentovať a interpretovať údaje. Pomôžte svojmu mladému žiakovi robiť a porozumieť meraniam tým, že mu urobíte objednávku. Zhromaždite najmenej tri palice rôznych veľkostí. Nechajte dieťa umiestniť palice v poradí od najkratšej po najdlhšiu palicu. Ďalej nechajte dieťa umiestniť niekoľko kratších tyčiniek od konca po koniec tak, aby mali rovnakú dĺžku ako najdlhšia tyčinka. Napríklad tri krátke palice umiestnené od začiatku po koniec sa môžu rovnať dĺžke jednej dlhej palice. Pripojte to k číselným operáciám. Dieťaťu nechajte pomocou pravítka zmerať tri kratšie palice. Pridajte dĺžky, aby ste zistili veľkosť dlhej palice.

Sedemroční môžu tiež zhromažďovať matematické údaje a zobrazovať ich v jednoduchom grafe. Požiadajte svoju študentku, aby sa zúčastnila prieskumu jej spolužiakov alebo členov rodiny, aby objasnila, ako zbierať a reprezentovať údaje. Môže si napríklad vybrať 10 priateľov a každého priateľa môže požiadať, aby odhalil jej obľúbenú farbu. Pri rozhovoroch so svojimi priateľmi napíšte údaje na list papiera. Napríklad napíšte: „Dvaja priatelia majú radi zelenú. Traja kamaráti majú radi modrú. Štyria kamaráti majú radi ružovú. Jedna priateľka má rada žltú farbu. “Keď dokončí zhromažďovanie údajov, pomôž jej vytvoriť stĺpcový graf na plagátovej doske. Označte plagátovú dosku do štyroch zvislých častí, ktoré reprezentujú štyri farby. V hornej časti hracej plochy uveďte štyri farby. Na ľavej strane plagátovej tabule uveďte čísla od 1 do 10. Nechajte ju nakresliť farebnú lištu pre každú farbu. Pomôžte jej nakresliť čiaru až k počtu študentov, ktorí označili, že sa im táto farba páči. Napríklad štyria priatelia povedali, že ružová je ich obľúbená farba, takže nakreslí ružový pruh až po čiaru, ktorá predstavuje štyri.