Máloktorý kurz prináša študentom väčší stres ako matematické kurzy. Aj keď ťažkosti s matematikou môžu byť otázkou talentu, na výkon študenta v matematickom kurze môže mať vplyv mnoho faktorov. Učiteľ, rodičia a študenti by mali pochopiť, ako môže slabá známka odrážať niečo, čo presahuje nepatrné úsilie.
Pracovná pamäť
Pokiaľ ide o poznávanie, bola pracovná pamäť identifikovaná ako zručnosť potrebná na dobrý výkon v matematike. Pracovná pamäť ovplyvňuje schopnosť mentálne manipulovať s niekoľkými číslami súčasne a zvládať počet krokov potrebných na vyriešenie problému. Vedci z Nevadskej univerzity v Las Vegas zistili, že jednoduché riešenia problémov s odčítaním sú sa zaviazali k pamäti, zatiaľ čo zložitejšie problémy boli vyriešené prostredníctvom pracovnej pamäte a vyvolaním stratégie. Problémy s viacerými krokmi sa navyše spoliehajú na dlhšiu postupnosť spracovania čerpanú z pracovnej pamäte.
Sociálne postoje
Okrem vývoja mozgu a odbornej prípravy ovplyvňuje prostredie študentov, v ktorých sa matematika učí, aj výkon študentov. Aj keď niektorí tvrdia, že medzi dievčatami a chlapcami existujú rozdiely v schopnostiach učiť sa matematiku, podľa štúdie zverejnenej v časopise Child Development predstavuje rozdiel zväčša sociálnu konštrukciu Výskum. Najmä v USA existuje rozdiel medzi postojmi chlapcov a dievčat k matematike. Zistilo sa, že rozdiel v prístupe pochádza z celkového školského prostredia, zmien v rodovej identite počas stredoškolských rokov pre jednotlivých študentov a postoje rodičov a učiteľov k predmet.
Matematická úzkosť
Matematická úzkosť je definovaná ako ochrnutie a panika, ktorej čelia niektorí ľudia pri riešení matematických problémov. Študenti s matematickou úzkosťou vykazujú pri riešení matematických problémov fyzické aj psychologické príznaky vrátane nevoľnosti, zvýšeného krvného tlaku, straty pamäti a straty sebavedomia. Vedci z Nevadskej univerzity v Las Vegas zistili, že matematická úzkosť spôsobila narušenie pracovnej pamäte študentov. Študenti s matematickou úzkosťou vykazovali vyčerpanie kapacity pracovnej pamäte, čo obmedzovalo schopnosť vykonávať viacstupňové matematické úlohy.
Motivácia
Individuálna motivácia študentov ovplyvňuje aj výkon v kurze matematiky. Prostredníctvom sa dá rozvíjať časť sociálneho vplyvu na matematický výkon, motivácia jednotlivých študentov podpora, očakávania a spätná väzba, ktorú študenti dostanú, podľa matematickej fakulty komunity Anoka-Ramsey Vysoká škola. Spätná väzba, ktorú študenti dostanú, ovplyvňuje ich vlastné kognitívne hodnotenia, čo môže zvýšiť alebo znížiť motiváciu. Študenti, ktorí preukážu celkovú nízku motiváciu k vzdelávaniu, vrátane preskakovania alebo nepripraveného kurzu, budú mať tiež nízku motiváciu k výučbe matematiky.