Ciele a ciele matematiky na základnej škole

Základné ročníky sa často považujú za najdôležitejšie roky školskej kariéry dieťaťa. V ročníkoch K – 5 študenti získavajú obsahové vedomosti, ktoré použijú ako základ pre ďalšie vzdelávanie. Rovnako ako vo všetkých základných predmetoch, aj v základnej škole sú potrebné určité ciele pre matematiku.

Na najzákladnejšej úrovni matematika zahŕňa počítanie, rozpoznávanie čísel a vykonávanie jednoduchých operácií, ako je sčítanie a odčítanie. Na základných stupňoch by mali mať študenti množstvo príležitostí na osvojenie si týchto schopností. Po ukončení základnej školy by deti mali byť spokojní s písaním a identifikáciou čísel, počítaním čísel dopredu a dozadu a porovnávaním čísel a množstva. Žiaci základnej školy by mali mať vedomosti o početných faktoch a rodinách. Mali by byť tiež schopní sčítať, odčítať, násobiť a deliť čísla.

V základných ročníkoch by sa študenti mali učiť o meraní dĺžky, hmotnosti a kapacity. Deti by mali byť oboznámené s komparatívnym jazykom, ako napríklad „kratší“, „ťažší“ a „dlhší“. a mali by byť schopní aplikovať tieto koncepty pri zvažovaní rôznych objektov a jednotiek meranie. Študenti základnej školy by sa tiež mali dozvedieť o peniazoch a čase a byť schopní merať čas v hodinách, dňoch, mesiacoch a rokoch. Okrem merania by sa deti mali učiť aj o odhadovaní množstiev a kapacít.

Učenie sa tvarov, symetrie, polohy a smeru je kľúčovým cieľom matematiky na základnej škole. Študenti by mali byť vystavení dvoj- a trojrozmerným tvarom a mali by byť schopní ich identifikovať, pomenovať a nakresliť. Deti na základnej škole by mali tiež rozumieť priamke a rotačnej symetrii, ako aj manipulácii s predmetmi v priestore. Dodatočné priestorové koncepty polohy, ako napríklad „hore“, „pod“, „vedľa“ a „za“, by sa mali zaoberať aj v základnom vzdelávaní v matematike.

Schopnosť zhromažďovať, organizovať a interpretovať údaje je dôležitá zručnosť, ktorá sa vyučuje na základných stupňoch. Študenti by mali dostať príležitosť odpovedať na otázky prostredníctvom triedenia a organizovania údajov pomocou grafov, tabuliek, tabuliek a Vennových diagramov. Mali by sa tiež naučiť porovnávať objekty a údaje na základe daných kritérií.

Matematika by sa mala využívať na rozvoj kritického myslenia a riešenia problémov. Pri probléme alebo situácii by mali byť študenti základnej školy schopní identifikovať správne stratégie potrebné na vyvodenie záverov a vykonávanie výpočtov. Počas celej základnej školy by mali žiaci postupovať od používania konkrétnych predmetov a písomných výpočtov k mentálnemu uskutočňovaniu operácií. Deti na základnej škole by tiež mali mať schopnosť identifikovať a pokračovať v zákonitostiach, uvádzať príklady a nepríklady matematických výrokov a vytvárať a testovať hypotézy.

Jedným z najdôležitejších cieľov študentov na tejto úrovni je rozvíjať pozitívny vzťah k matematike. Študenti by mali pochopiť a oceniť funkčnosť matematiky. Okrem oceňovania matematiky treba žiakov základných škôl naučiť aj to, ako matematiku používať v každodennom živote. Mali by byť vystavení všetkým možnostiam využitia matematiky, od počítania zmien alebo ukazovania času po použitie uhlov v architektúre alebo umení.