Notele, ca și cum nu, sunt un aspect important al majorității formelor de învățare structurată. Inevitabil, profesorii și profesorii trebuie să se bazeze pe un fel de sistem obiectiv pentru a evalua performanța fiecărui elev. Întrucât gama de spectacole în orice clasă de dimensiuni semnificative tinde să fie largă, indiferent de subiect, atât la sarcini individuale, cât și la notele finale de final de mandat.
Majoritatea profesorilor atribuie un anumit procent scăzut de note foarte mari și foarte scăzute, un procent modest de note „bine” între extreme și media clasei și un grup mare în jurul mediei clasei. În sistemul SUA, aceste clase variază de obicei de la De la A la F.. Dar scorurile numerice variază foarte mult în funcție de situațiile academice. Cum pot elevii să ia în considerare acest lucru?
Gradarea pe o curbă și împărțirea performanțelor elevilor în intervalele de clasă bazat pe criterii statistice testate în timp, ajută la transformarea acestei conversii într-un proces standard și poate elimina unele dintre efectele examenelor prea dificile sau ușoare și ale altor situații nedorite.
Cum sunt atribuite notele?
Un grafic tipic procentual de note din Statele Unite va afișa notele de literă variind de la F la A în ordinea de îmbunătățire a performanței, de obicei cu alte grade decât F date sub-gradații, de exemplu, B + și C−. „E” este omis; F este o notă nereușită și, prin urmare, nu necesită scoruri suplimentare.
Un sistem alternativ (și, uneori, complementar) implică GPA sau media punctuală. Aceasta variază în mod normal de la 0,00 la 4,00, fiecare număr de interval corespunzând unui grad de literă. Adică 0.00 este F, 1.00 este D, 2.00 este C, 3.00 este B și 4.00 este A. Pentru a ajunge la gradațiile „+” și „-” este necesar să vă deplasați în sus și în jos în trepte de 0,33.
Ambele sisteme se mapează pe sisteme procentuale într-un mod destul de consistent. Gama de la 1,67 la 2,33 este gama de grade C și corespunde, de asemenea, scorurilor percentile cuprinse între 70,0 și 79,9. Cu toate acestea, aceste scoruri percentile sunt adesea scoruri scalate Decat scoruri brute din cauza fenomenului de gradare pe o curbă.
Gradarea pe o curbă
Dacă tu și colegii tăi de clasă ai participat cu toții la un test cu 25 de întrebări prin care ți-ai cerut să scrii o literă diferită a alfabetului în fiecare spațiu, sunt șanse excelente ca aproape toată lumea să obțină 25/25 dreptate. Pe de altă parte, dacă vi s-ar cere să numiți 25 de galaxii în afară de Calea Lactee, media clasei (suma scorurilor individuale împărțită la numărul de participanți la teste) ar plasa probabil aproape de zero.
Deoarece testele de cunoștințe sunt mijloace imperfecte de evaluare a progresului învățării din mai multe motive, mulți instructori nota pe o curbă pentru a stabili un raport fix de note A, B, C, D și F între teste, indiferent de procentele brute realizate. Motivul pentru care se menționează „curba” este că graficele numărului de elevi care obțin un scor dat sunt distribuite în mod normal simetric pe ambele părți ale mediei sau mediei, producând proverbialul "în formă de clopot curba."
Această clasificare se realizează prin efectuarea unei analize statistice a datelor pentru a determina abaterea standard (SD) a mediei, care este o măsură a cât de strâns grupate (SD mici) sau cu o gamă largă (SD mari) de date sunteți. Consultați Resursele pentru un calcul al procentajului de notă care atribuie intervale de notare a literelor pe baza datelor brute utilizând acest principiu statistic.
Ce este un interval de clasă?
Instructorul dvs. poate atribui note pe baza unor intervale fixe de clasă, cu sau fără scalarea mai întâi a scorurilor brute ale unui test dat. De exemplu, într-o clasă cu 25 de elevi și scoruri variind de la 55/100 la 98/100 la un examen, instructorul poate alege să utilizeze șase intervale de câte 10 puncte „lățime” fiecare și apoi să aloce note pe baza acestui lucru singur.
De exemplu, dacă numărul de elevi din fiecare punct ascendent de 10 puncte, număr întreg de la 50 la 59, 60 la 69 etc. până la 90-99 este 2, 6, 11. 4 și 3, atunci profesorul poate alege să atribuie F la 2 în intervalul cel mai mic, D la următoarele 6 și așa mai departe, întrucât scorurile brute în acest caz sugerează o distribuție normală cu o medie în mijlocul anilor '70.