Probleme cu recunoașterea numerelor în grădiniță

Două dintre cerințele principale pentru grădiniță sunt ca copiii să poată recunoaște atât literele, cât și numerele. Mulți părinți își ajută copiii în acest proces prin introducerea lor în alfabet de la o vârstă fragedă. Cu toate acestea, educația numerelor este redusă la numărarea simplă, ceea ce nu ajută copilul să recunoască numerele sau să înțeleagă conceptul. Există multe probleme comune în recunoașterea numărului pentru copiii mici. Din fericire, există și numeroase modalități de a depăși aceste obstacole.

Una dintre cele mai frecvente probleme de recunoaștere a numerelor este confuzia dintre numerele șase și nouă, mai ales când cele nouă sunt desenate ca un șase cu capul în jos, în loc de o minge cu o linie dreaptă în spate aceasta. Când copiii văd șase și nouă, le este greu să înțeleagă faptul că șase au mingea în partea de jos, în timp ce nouă are mingea în partea de sus. Unii studenți încă se luptă cu partea de sus și de jos, deci este logic că ar avea probleme să distingă aceste două numere.

Unii studenți amestecă și numerele două și cinci. La fel ca numerele șase și nouă, numerele doi și cinci par a fi același număr, doar unul dintre ele este răsturnat. Doi are un vârf curbat cu un fund drept, în timp ce cinci are un vârf drept cu un fund curbat. Acest lucru este de înțeles confuz pentru copiii mici.

Câțiva studenți se vor strădui să facă diferența dintre unul și șapte dacă cel scris este cu capacul înclinat și nu ca o singură linie dreaptă. Adesea, unul scris în acest stil va avea, de asemenea, o linie în partea de jos a acestuia, iar acest lucru poate fi folosit pentru a ajuta copilul să facă distincția între cele două numere.

Oricât de ciudat ar părea, multor studenți le este greu să diferențieze numărul 12 de numărul 20. Poate fi din cauză că ambele sunt numere din două cifre care conțin două, sau ar putea fi din cauza sunetului „tw” de la începutul fiecăruia dintre numele lor. Din orice motiv, aceasta este o luptă autentică pentru unii copii și va trebui tratată cu perseverență și răbdare.

Majoritatea orelor de grădiniță necesită ca elevii lor să poată număra până la 100 și să recunoască numerele până la 20. Când ajung la adolescenți, unor elevi le este greu să-și amintească care cifră este prima. Dacă nu stăpânesc acest lucru atunci când adolescenții sunt introduși pentru prima dată, aceasta poate duce la probleme majore de a întoarce numerele în mod constant. De exemplu, 21 devine 12, 31 devine 13 și 32 devine 23. La introducerea adolescenților este imperativ să subliniezi că „cel” vine întotdeauna în față în familia adolescenților.

Când un profesor îi arată unui elev o flashcard cu un număr pe el, elevul ar trebui să poată recunoaște numărul și să-i spună profesorului ce este. Unii studenți recunosc numărul după plasarea acestuia, dar nu își pot aminti numele imediat. În schimb, se uită la numărul și se numără până la acel număr. În acel moment, dau numele numărului. Aceasta nu este o practică acceptabilă pentru o grădiniță și nu ar trebui permisă, deoarece împiedică elevul să înțeleagă cu adevărat conceptul și recunoașterea numărului.

Mulți copii se luptă cu recunoașterea numerelor, deoarece nu înțeleg cu adevărat conceptul. Numărul este șapte. Și ce dacă? Ce înseamnă asta pentru ei? Pentru a vă ajuta studenții în acest domeniu, învățați în același timp recunoașterea numerelor și conceptul. Utilizați carduri care arată atât numărul, cât și multe obiecte. Jucați jocuri în care țineți o cartelă numerică (numai pe partea numerică) și cereți elevilor să ridice atâtea obiecte (de exemplu, creioane, creioane sau degete). Folosiți fiecare metodă la care vă puteți gândi pentru a ajuta elevii să înțeleagă relația dintre numărul pe care îl văd și numărul de obiecte portretizate.

Deși există o serie de probleme asociate cu recunoașterea numerelor, toate pot fi rezolvate cu aceeași soluție: repetarea. Elevii dvs. trebuie să vadă, să audă și să trateze numerele de multe ori în fiecare zi. Nu vă bazați doar pe carduri și foi de lucru. În schimb, permiteți-le să facă niște activități practice. Sculptați numerele din aluatul din joc, sau chiar mai bine, din aluatul pentru biscuiți pe care îl puteți coace, astfel încât să poată mânca numerele lor. Încurajați-vă elevii să formeze numere dintr-o bucată de fire sau spaghete fierte. Urmăriți un număr pe spatele unui elev și cereți-i să încerce să vă spună ce număr ați urmărit. Atunci permiteți-i să vă facă același lucru. Există o multitudine de activități practice pe care le puteți face cu clasa dvs. pentru a le ajuta să recunoască numerele. La urma urmei, cu cât poți include mai multe simțuri, cu atât șansele elevilor tăi să învețe și să-și amintească sunt mai mari.