Învățarea matematică bazată pe anchetă

Învățarea bazată pe anchetă este o abordare a predării care se bazează pe activități și întrebări centrate pe elev, mai degrabă decât pe abordarea tradițională centrată pe profesor, bazându-se pe manuale și prelegeri. Rolul instructorului este mai mult ca mentor decât autoritate; folosește probleme bine elaborate și cantitatea minimă de informații de care vor avea nevoie elevii, determinându-i să descopere răspunsurile și să ajungă la propria înțelegere a ideilor.

Atunci când se utilizează învățarea bazată pe anchetă, profesorii se bazează pe un set de pași similari cu cei pe care un om de știință îi folosește pentru a proiecta și testa o ipoteză. Ea dezvoltă un set de întrebări sau îi încurajează pe elevi să vină cu câteva întrebări care sunt la îndemână pentru conceptul pe care dorește să îl înțeleagă. Apoi îi pune pe elevi să adune informații fie din resursele pe care le oferă, fie din cele pe care le găsesc singure.

Când elevii au suficiente informații, le aplică problemei împărțindu-le pe categorii sau făcând o schiță care organizează informațiile în ordinea importanței pentru subiect. În acel moment, profesorul poate conduce o discuție la clasă, ceea ce îi oferă șansa de a sublinia modul în care informațiile se referă la subiect și îi ajută pe elevi să vadă cum datele pe care le-au colectat se îndreaptă spre răspunsul la întrebări. În cele din urmă, clasa va ajunge la o concluzie care se folosește de cercetarea lor pentru a răspunde la întrebările originale, la fel cum un om de știință folosește rezultate experimentale pentru a confirma sau a exclude o ipoteză.

Predarea și învățarea matematicii implică atât înțelegerea conceptelor, cât și aplicarea procedurilor la problemele teoretice și practice. Învățarea bazată pe anchetă se concentrează în primul rând pe ideile mari. Profesorul de matematică îi încurajează pe elevi să caute tipare și relații și să încerce diferite abordări pentru rezolvarea problemelor pe care le prezintă. El încurajează elevii să poată explica modul în care au rezolvat problema, mai degrabă decât să obțină răspunsurile corecte.

Deoarece chiar și copiii foarte mici au o înțelegere a ideii că lucrurile costă bani, profesorul poate folosi bani pentru a vorbi despre concepte și abilități matematice, de la numărare la adunare și scădere. Elevii elementari mai în vârstă pot folosi banii pentru a studia fracțiile și zecimalele. Profesorul se poate baza pe aceste concepte pentru a trece la procente (care sunt, la urma urmei, fracții de 100).

Utilizarea unei abordări de învățare bazată pe anchetă este, de asemenea, o modalitate de a lega învățarea matematică într-un curriculum mai larg. De exemplu, un profesor poate include lecții despre istoria matematicii, determinându-i pe elevi să afle unde sunt clasicele axiome și au apărut teoremele sau modul în care „zero” a intrat în numerele occidentale și ce a făcut acest lucru cu modul în care oamenii fac aritmetica.