Teoria comportamentului sau comportamentismul se referă în general la o linie de urmărire a teoriilor educaționale și psihologice înapoi la psihologul B.F. Skinner, care a rupt învățarea până la procese fixe care generează măsurabile rezultate. Teoriile lui Skinner și bursa care s-a bazat pe ele au avut aplicații naturale în predare, dezvoltarea copilului și multe științe sociale. Cu toate acestea, multe discipline s-au deplasat mult de la teoria comportamentală ca filozofie pentru a descrie învățarea și socializarea în și în afara clasei.
Strategii de învățare
O limită a teoriilor comportamentale este că oamenii învață în moduri diferite. Cercetările recente sugerează că dezvoltarea umană este mult mai complexă decât se imagina odată. Albert Bandura, psiholog la Universitatea Stanford, afirmă că numeroși factori, de la genetică la experiența de viață, modelează metodele optime de învățare ale fiecărui individ. Aceasta înseamnă că, deși doi sau mai mulți oameni pot ajunge să facă aceeași alegere cu privire la matematică test, factorii implicați în alegerea respectivă ar putea fi radical diferiți de la o persoană la Următorul. Astfel, metodele de instruire bazate pe comportament pot funcționa pentru unii studenți, dar eșuează pentru alții.
Abilități cognitive
În situațiile în care există o provocare comună și un rezultat observabil, cum ar fi matematica sau test de memorare a vocabularului, o abordare comportamentalistă îi va ajuta cu siguranță pe elevi să obțină un rezultat pozitiv rezultat. De exemplu, memorarea tabelelor de înmulțire va duce la rezultate pozitive la testele și testele de matematică. Cu toate acestea, elevii vor întâmpina multe alte provocări în care succesul este mai greu de măsurat. Astăzi, oamenii de știință sunt în mare parte de acord că învățarea este atât comportamentală, cât și cognitivă, ceea ce înseamnă că nu este important doar ca elevii să îndeplinească sarcini, ci și să înțeleagă și să interpreteze aceste sarcini.
Provocări deschise
Pentru unele provocări, metodele de învățare pot beneficia de teoriile comportamentale. Abilități precum tastarea și citirea și scrierea elementară se vor îmbunătăți aproape sigur cu pregătirea repetată pentru a elimina erorile și a dezvolta competențe consistente. Cu toate acestea, cereți elevilor să scrie un jurnal despre gândurile lor despre „Charlotte’s Web” sau „The Adventures of Huckleberry Finn”, iar abordările comportamentale încep să se descompună. Fiecare elev va avea un sentiment ușor diferit în legătură cu cartea și niciunul nu este neapărat greșit. Provocarea este mai degrabă cognitivă decât comportamentală. Elevul nu trebuie doar să poată citi și scrie corect, ci și să înțeleagă textul și să dezvolte o idee unică despre el.
Educație continuă
Când vine vorba de provocări mai nuanțate, cum ar fi scrierea și analiza, studiile recente îmbrățișează abordări cognitive mai degrabă decât teorii comportamentale. Potrivit Linda Flower, care lucrează pentru a dezvolta noi teorii despre învățare și scriere la Universitatea Carnegie Mellon, abordările bazate pe sarcini nu reușesc să ia în considerare modul în care elevii depășesc provocările. De exemplu, teoriile comportamentale nu explică modul în care amintirile individuale ale elevului și experiența se referă la modul în care interpretează o carte sau abordează o provocare la care nu au fost instruiți niciodată a avea de-a face cu.