Sir Isaac Newton é creditado com a descoberta da gravidade quando em 1687 publicou um livro sobre suas descobertas. Ele viu uma maçã cair de uma árvore e chamou essa força de gravidade. Ele criou três leis para definir melhor esse fenômeno. A primeira lei da inércia diz que qualquer objeto em movimento ou em repouso permanecerá assim até que outro objeto ou força aja para mudá-lo. A segunda lei define a aceleração como uma mudança na velocidade quando uma força atua sobre um objeto. A terceira lei diz que toda ação tem uma reação igual e oposta.
Faça um plano inclinado com tubos de papel toalha, pedaços de madeira ou caixas de papelão. Experimente diferentes alturas, como 30 a 1,2 metros do solo, usando livros, cadeiras ou caixas. Tenha um recipiente ou caixa no final de sua inclinação para pegar os objetos de teste. Use pequenos objetos como bolas de gude, bolas ou rodas quentes. Observe o tempo que leva para cada objeto se mover do topo para a base da inclinação usando um cronômetro ou cronômetro. Alunos da terceira série descobrirão que leva mais tempo para os objetos percorrerem os planos inclinados menos íngremes, enquanto os objetos se movem mais rápido em declives mais íngremes. Isso demonstra a segunda lei de Newton, uma vez que os objetos aceleram para o solo mais rápido quando a inclinação é mais vertical ou íngreme.
Coloque duas cadeiras com pelo menos 10 pés de distância. Coloque um canudo em um pedaço de barbante de pipa e amarre-o nas cadeiras. Faça isso para outro conjunto de cadeiras próximo ao primeiro conjunto. Use uma bomba de balão para encher um balão. Não amarre-o fechado, mas segure-o para que o ar não escape. Use fita adesiva para prender o balão ao canudo. Comece o balão na cadeira onde a extremidade aberta está voltada para essa cadeira. Dois alunos podem competir com seus balões para ver qual deles vai mais longe. Experimente diferentes formas e tamanhos de balões para ver se os resultados são diferentes. Este projeto demonstra a terceira lei de Newton porque conforme o ar corre para trás para fora do balão, ele empurra o canudo ao longo da corda na direção oposta com uma força igual.
O atrito é a força vista quando os objetos se esfregam. O atrito faz com que os objetos se movam mais devagar ou nem se movam. Prenda uma régua na parede de forma que a extremidade de "0 polegadas" fique na parte inferior e "12 polegadas" na parte superior. Use o lado liso de outra régua para este projeto, junto com um pequeno bloco de madeira, um pedaço de cartolina, lixa, papel alumínio e papel encerado. Segure a régua na marca de 3 polegadas em uma extremidade e descanse a outra extremidade no chão para fazer uma inclinação. Coloque o bloco de madeira no topo da régua e mova lentamente a régua para cima até que o bloco se mova. Registre a altura em que o bloco se move. Embrulhe o bloco de madeira com os diferentes tipos de papel e folha e repita a experiência. Os alunos da terceira série descobrirão que envolver o bloco geralmente causa atrito e a régua deve ser inclinada mais para cima antes que o bloco se mova. Este projeto demonstra a primeira lei de Newton, uma vez que o atrito é a força que impede o bloco de se mover ao longo da régua. Os alunos aprendem que os papéis lisos produzem menos atrito e o bloco se moverá ao longo da régua em níveis mais baixos, mas os papéis ásperos causam mais atrito.
Para este projeto, você precisará cortar o fundo de um copo de papel ou plástico. Também corte uma pequena fenda na parte superior de um balão e estique-o sobre o fundo do copo de forma que a haste de inflação fique para fora. Prenda o balão sobre o copo com fita adesiva para evitar que ele caia ao ser puxado. Coloque um pequeno marshmallow no copo e puxe a haste de inflação pendurada do balão para lançá-los pela sala. Os alunos descobrirão que usar diferentes quantidades de força para puxar o balão lançará os marshmallows em distâncias diferentes. Isso demonstra todas as leis de Newton. O marshmallow não se move até que a força de puxar o balão faça com que ele saia da xícara. A força de puxar o balão para trás faz com que o marshmallow acelere para fora do copo em uma velocidade e direção diferentes a cada vez. Finalmente, a força do marshmallow saindo do copo é a reação igual e oposta observada ao puxar o balão.