Atividades para ensino de temperatura quente e fria

As crianças sabem se algo está quente ou frio. Desde cedo, eles são instruídos a não tocar em um fogão quente e a usar um casaco quando estiver frio lá fora. Essa compreensão da temperatura é um bom ponto de partida para ensinar as diferenças de temperatura.

Ajude os alunos a conectar seus conhecimentos a novas informações. Ensine-os a reconhecer as temperaturas quentes e frias em um termômetro. Faça um desenho de dois termômetros em um quadro branco ou quadro-negro. Faça com que um termômetro mostre menos de 32 graus Fahrenheit e o outro 80 F ou mais. Explique que quanto mais quente for a temperatura, maior será o número. Em seguida, aponte para o termômetro "frio" e discuta o que você faria se as temperaturas externas estivessem abaixo de 32 F. Os alunos podem sugerir coisas como brincar na neve, usar um chapéu ou patinar no gelo. Faça o mesmo com o termômetro "quente". Para crianças mais velhas, mude as temperaturas dos termômetros e peça que descrevam como pode ser o clima e como as pessoas se vestiam em certas temperaturas e em quais tipos de atividades as pessoas podem participar quando está ameno, quente ou frio fora.

Os alunos mais velhos podem se beneficiar de uma lição que mostra como a temperatura muda o estado da matéria. Explique que a matéria está no estado sólido, líquido ou gasoso. O calor mudará o estado físico, independentemente de você adicionar calor ou retirá-lo. O calor ou sua ausência faz com que as partículas na matéria se movam de maneiras diferentes. Calor é energia e quando a energia se move para um objeto, as partículas do objeto começam a se mover mais rápido. Quando o calor sai de um objeto, as partículas ficam mais lentas. Uma atividade simples é medir a temperatura do gelo conforme ele derrete. Explique que gelo é água na forma sólida. Peça aos alunos que coloquem um termômetro contra um cubo de gelo e registrem a temperatura do gelo. Em seguida, diga aos alunos para colocar o cubo de gelo ao sol. Assim que o cubo de gelo tiver derretido parcialmente, peça aos alunos que coloquem os termômetros no cubo de gelo e registrem sua temperatura. Quando o gelo derreter, peça que registrem a temperatura da água. Explique que o ponto de congelamento da água é 32 F ou 0 C, e que temperaturas acima de zero farão com que o gelo derreta, transformando a água de sólida em líquida. Estenda a atividade aquecendo a água até ferver e medindo a temperatura da água assim que ela começar a ferver. Use um termômetro de doces. Meça a temperatura você mesmo - não deixe as crianças manusearem um termômetro perto de água fervente. Explique que a água ferve a 212 F ou 100 C. Continue a deixar a água ferver até que o vapor saia da panela, para que os alunos possam ver como a água muda do estado líquido para o gasoso.

Discuta a segurança em casa quando se trata de altas temperaturas. Discuta coisas que são perigosas, como fogões e lareiras. Fale sobre quantos alimentos são assados ​​em temperaturas de 350 F, como tortas e biscoitos de chocolate. Avise os alunos que a água pode ficar muito quente e causar queimaduras de terceiro grau quando atinge uma temperatura de 140 F, que é bem antes de a água ferver. Em seguida, peça-lhes que façam um desenho de um cômodo da casa - talvez uma cozinha - e rotulem algumas das coisas que têm temperaturas quentes e frias. Por exemplo, os alunos podem escrever "32 F" ao lado do freezer e "350 F" ao lado de um forno. As crianças mais velhas podem estender a atividade desenhando cartazes para lembrar os donos de casa a definir a temperatura da água no aquecedor de água quente para 120 F, em vez de 140 F.

Quando se trata de temperaturas, nada fascina mais as crianças do que a temperatura ao ar livre. Obtenha um relatório sobre os padrões climáticos anuais em sua cidade. O relatório deve incluir altas e baixas médias e temperaturas recordes. Em seguida, use esses dados para dar uma aula de matemática. Por exemplo, diga aos alunos quais são as temperaturas médias máximas e mínimas em sua cidade a cada ano e, em seguida, peça aos alunos para estimarem qual foi o recorde em sua cidade até o momento. Represente graficamente as respostas e veja a que distância ou perto da marca as estimativas estavam. Ou escolha um mês e represente graficamente os altos e baixos médios e, em seguida, encontre a média e a mediana.